2008年上半年全国中小学教师教育技术水平考试1

A教师专业化要求教师具备学科专业性重于教育专业性

B教师专业化是指教师具有不可替代性，不只是看作一种职业

C国家对教师任职没有学历规定，但是要示教师接受过专门的培训机构培训

D教师专业化是教师自我教育发展所达到的最后状态

A学习对象、行为、条件和标准

B学习对象、媒体、策略和评价

C教学内容、行为、策略和评价

D教学内容、行为、策略和标准

A教学媒体使用得越多越好，学生提供全方位的视听觉刺激。

B重视多媒体的利用，尽量避免使用黑板、粉笔，节比值资源。

C在多媒体辅助教学中，教师的主要任务是掌握课件制作技术，提高信息技术水平。

D教学媒体和教师一样，都是作为学习环境的要素，为学生的学习创造条件。

A电脑受病毒感染

B电脑里没安装office办公软件

C原来的演示文稿所用的软件版本太低了

D电脑死机

A三原原现

B电脑绘画能力

C简单的摄影能力

D线条的灵活变化

A探究性学习

B合作学习

C自主学习

D综合学习

A多加关健字

B使用不同的搜索引擎

C加通配符

D输入完整的一段文字

A点击菜单栏“搜索”图标，

B逐行浏览网页

C点击菜单“编辑查找”

D点击菜单“查看源文件”

A注重分析学习者智力因素，忽略其非智力因素

B注重分析学习者一般性的、稳定的特征，忽略其不同学科所表现的独特性

C不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习者特征在教学设计中都具有设计意义

D在教学设计的“设计”层面上，学习者的所有特征都是可以干预的

A师生网上交流，开展工协作学习

B教师通过投影向学生展示各种食物及该食物的主要营养成分

C学生上网搜索

D师生去菜场，直观感受

A乐乐

B文具

C图片

D乐乐文具店

A在线教学方法

B远程教学方法

C系统化教学方法

D个性化教学方法

A诊断性评价和形成性评价都是在教学过程中实施。

B诊断性评价的范围比形成性评价广、包括认识、动作技能以及情感域等。

C形成性评价一般是相对评价。

D诊断性评价比形成性评价进行得的频繁，比如某课单元结束后的小测验。

A该计算机没有安装相应的制作演示文稿的软件

B计算机死机了

C计算机没有安装操作系统

D计算机中装有多版本的制本的演示文稿的软件

A科学性

B指导性

C整体性

D客观性

A教育化的核心在于技术的应用

B教育信息化的最终日的其实现终身教育

C教育信息化是一个循序渐进,不断发展的过程

D教育信息化就是以计算机来现教学内容,减轻老师的负担

A形成评价和总结性评价教育活动的全部活动，前者在过程中进行评价，而后者在教育过程结束后评价

B形成性评价是分析性白，具有和总结性评价栅的概括化程度

C形成性评价是正在进行的教育活动提供反馈信息，是以评价对方优良程度为目的

D总结性评价的直接目的是做出教育效果的判断，从而区优劣，分出等或鉴定结果

A教育评价有时也带有一定的主观臆断

B教学评价总是可以调动老师工作茧自缚的积极性，但无法激发学生的学习兴趣

C教学性评价的唯一目的就是要找出教学中所在的问题以便“对症下药“

D教学评价是依据教育目标及有关标准对教学活动做出判断的

A信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术

B信息技术与课程整合只是把信息技术作为辅助教、学的工具

C信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型学习环境

D信息技术与课程整合的重点主要在于课堂上45分钟的运用

A教学设计是一个动态的线性过程

B教学设计是一门以理论研究为主的科学

C教学设计最重要的理论基础是是教学理论

D教学设计也包括教学目标、分析、学习者特征分析、教学策略选择等主要环节

A学习环境

B学习目标

C学习内容

D学习策略

A视听教学背景下的教育的技术是指在教学过程中使用的媒体技术。

B目前计算机辅助教学系统被学校广泛地应用，这说明个别化教学已成为学校的主要形式。

C我国教育技术的出现是以网络技术的出现为标志的。

D教学技术是教育技术的下属概念。

A谈话

B问卷

C观察

D个案研究

A集体教学

B远程教学

C在线教学

D自主学习

Atxt

Bxml

Cppt

Dhtm

A最大的价值论

B共同经验论

C抽象层次原理

D教学优化论

A艺术大师

B作品

C毕加索

D艺术大师毕加索及他的作品

AWord电子文档软件

BPowerPoint电子演示文稿软件

CExcel电子邮件软件

D记事本软件

A图片、磁带、录像机

B电视、电话、电脑

C磁带、动画片、录像机

D剧本、磁带、记录片

A资料

B搜索

C玫瑰或玫瑰花

D玫瑰花资料

AWord电子文档中软件

BPowerpoin电子演示文稿软件Excel电子表格软件

COutlookexperess电子邮件软件，

DFyontpage网页制作软件]

EExcel电子表格软件

A自定义动画

B动画设置

C幻灯片切换

D预设动画

A选中文件夹，单击鼠标右键-属性-存档

B选中文件夹，单击鼠标右键-发送到-属面快捷方式

C选中文件夹，单击鼠标右键-共享和安全

D选中文件夹，单击鼠标右键-属性-共享-在网格上共享这个文件夹

A学习理论是探究人类学习的本质及形成机制的心理学理论，关注使用特殊方法控制个体行为的改变

B学习理论研究什么是学习的基本条件以及学习系统所含因素存在的理由

C教学理论侧重研究教学的一般规律关注学生个体行为的变化

D行为主为，认知主义，建构主义属于教学理论的范畴

A学生的生活背景

B学生对将要学习内容的态度

C学生的学习动机

D学生的年龄

A学习者分、学习内容分析、学习目标设计、学习效果评价

B学习者分析、教学媒体选择、学习内容分析、教学策略设计

C学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析

D学习媒体选择、教学策略设计、学习目标设计、学习内容分析

A整数的加减法

B整数的乘法

C整数的际法

D四则混合运算

A电视教育

B函授教育

C电化教育

D电影教育

A纹样排列

B朗读语感

C音乐乐谱

D排列组合知识

ACtrl+A

BCtrl+V

CCtrl+S

DCtrl+N

A选中图片，用鼠标拖拉图片边框

B选中图片，单击右键（设置图片格式）——（大小），在“尺寸和旋转”处设置数值。

C选中图片，单击右键，选择（设置图片格式）——（图片），在：载剪“处设置数值

D双击图片，选择（设置图片格式）————（大小），在“缩放”处设置数值。

A诊断功能

B调控功能

C激励功能

D教学功能

A熟练操作计算机,的硬件软件、应用种种技术解决问题

B注意信息的获取，加工，存储，评价等，具有技术和人文两个层面

C人们在信息过程中产生的认识，观念和需求的总和

D一切与信息有关的理论和实践

A一盘介绍花卉的录像短片

B《茉莉花》歌曲

C校园的花卉照片

D介绍花卉的网页

ACtrl+Shift

BCtrl+空格键

CAlt+空格键

DCtrl+Alt

A诊断性评价

B形成性评价

C总结性评价

D自身评价

A如何将学生合理分组，以便顺利开展实验探究活动

B创建什么样的学习情景，让学生直观感受不同营养成分的特征

C在本课学生要学会初步认识食物中的主要营养成分

D怎么采用头脑风暴策略来激发学生学习激情

A掌握好数学设计需学设计需要从系统方法教学策略和学习目标三方面把握

B进行数学时，以“教”为主的数学设计没有以“学”为主体的教学设计达到

C教学设计的产物可以是一个教学方案、一个教学软件或一组教学资源

D教学系统设计是教学设计的一部分。

A老师通过投影向学生展示文具的价格

B师生在网上进行交流，开展协作学习

C同学们通过直接浏览文具店网页来获得文具价格信息

D老师直接带领学生支超市，让学生体会数学在现实生活中的意义

A高山流水.Gif

B汉宫秋月.wav

C二泉映月.png

D碣朝凤.jpg