2009年7月日语能力考试1级读解文法

A娘に早く友だちができてほしい

B親に期待をしすぎないでほしい

C遊んであげるから感謝してほしい

D遊びの世界の興奮をわかってほしい

A自社の業績が停滞して未来への展望を持てなくなり、価格競争にのみ関心が向くこと

B経営効率第一と考え未来への夢とロマンを見失ったため、企業として成長しなくなること

C完成度の高い独自の技術を持つ企業が、その技術を他社から後追いされてシェアを奪われること

D市場での需要拡大が止まったために、自社のオリジナリティーを捨てなければならなくなること

A未来への展望を持ち、企業の独創性を失わないで経営を進めること

B停滞ムードを確り、他社の模倣や後追いでシェア拡大を進めること

C世間からの企業評価を高めるために、経営効率の追求を進めること

D業績の低迷に動揺せず、夢やロマンのために需要拡大を進めること

A内容がおかしかったから

B適切な情報が得られたから

C言葉遣いが丁寧だったから

D情緒的な味わいがあったから

Aいいタイミングで的確な情報をアナウンスすること

B状況に応じ内容や言い方を判断してアナウンスすること

C乗客に好感を持たれるような口調でアナウンスすること

D聞きたくない人もいるだろうと想像してアナウンスすること

Aによっては

Bにかかわらず

Cをよそに

Dをものともせず

Aにとどまらず

Bに限らず

Cなくして

Dをもって

Aばかりに

Bをおいて

Cはおろか

Dにつけ

Aでらしては

Bかこつけては

C向けては

D至っては

Aしかった

Bしかる

Cしかろう

Dしからん

Aてまえ

Bあげく

Cこととて

Dとおりに

A立ち入りたまえ

B立ち入るべからず

C立ち入ること

D立ち入らざる

A会えないままになっている

B会えないよりしかたがない

C会うばかりにしてある

D会うまでもない

Aにちがいない

Bわけではない

Cはずがない

Dことはない

A感受性が鋭すぎて、仲良くできる友だちが限られてしまう傾向

B他人に気を遣い、友だちが増えるような工夫をあれこれ考える傾向

C社交的に振る舞えず、自ら友だちを作ろうとすることができない傾向

D友だちがいないことで解放感を抱いて、好きなように振る舞う傾向

A経営効率のために求められる企業の規模拡大

B成功した企業が関心を寄せる自社の時価総額

C技術開発のために欠かせない管理技術の向上

D市場での企業間のシェア争いによる価格競争

A金（カネ）と言う原動力で活性化する

B金（カネ）と言う確実な利益を得られない

C金（カネ）と言う価値基準では評価できない

D金（カネ）と言うはっきりした結果をもたらす

Aその時間になると、筆者が聞いたのと同じアナウンスをする

Bどんな客にも分かるように、明確にアナウンスの言葉を発音する。

C決まった時間に、普段のマニュアルをいっそう丁寧にゆっくり読む。

Dサービス精神を発揮して、客を喜ばせることを必ずアナウンスする。

Aアナウンスでは、乗客に直接語りかける言葉を使わない限り、情報が正確に伝わりづらい

Bマニュアル通りのアナウンスだけでなく、自分の言葉を付け加えれば、乗客にその温かさが伝わる。

C車掌はマニュアル化されたアナウンスに自分の言葉を足すことで、乗客の安全を確保するべきである。

D自分の言葉が入っていなければ、どんなによくできたアナウンスのマニュアルも効果が発揮されない。

A学年が上がるにつれて、同じクラスの子と遊ぶという回答の割合が減り、違うクラスの子と遊ぶと答えた子が増える。同様に、年齢とともに、違う学年の子と遊ぶという回答と、家の近所の子と遊ぶという回答が少なくなっていき、クラブの友だちと遊ぶという子が増加していく。塾やけいこ事関係の友達と遊ぶ子どもの割合はかなり低い。

B学年が低いと同じクラスの子と遊ぶ割合が高く、近所の子と遊ぶという回答がそれに続くが、学年が上がるとそれが逆になる。加えて中学生はクラブの友だちと遊ぶ子どもが埴える傾向が見られクラスを越えたつき合いが中学生になると多くなるものと思われる。また、中学１年は前の学校の友だもと遊ぶ子どもが目立って多い。

C小学生は同じクラスの子と遊ぶ子どもの割合が最も高く、続いて違うクラスの子、家の近所の子という順になっている。中学生は、同じクラスの子が１位であるのは同じだが、次がクラブの友だち、違うクラスの子、家の近所の子という順である、また、中学生は前の学校の友だちと遊ぶ子も多く、友だち関係の広がりを感じさせる。

D小学生は同じクラスの子と遊ぶ子どもの割合が最も高いが、中学生はクラブの友だちと遊ぶ子も多くなる、加えて小学生は違う学年の子と遊ぶ割合が中学生よりも高いが、それは小学生は家の近所の子と遊ぶという回答が多いことと関係がありそうだ。また、中学生は、よく遊ぶ子が特に決まっていないという回答が目立って多くなる。

Aかたわら

Bうちに

Cところ

Dそばで

Aだとしても

Bだったら

Cでないことには

Dであるなら

A思うからには

B思ったことに

C思いつつ

D思いきや

Aあとで

Bそばから

Cが最後

Dと見るや

Aあるかいなか

Bあるからには

Cあってにしては

Dあってはじめて

Aなったもので

Bなったところで

Cなるところで

Dなるもので

Aつけるっぱなしだよ

Bつけたっぱなしだよ

Cつけてっぱなしだよ

Dつけっぱなしだよ

Aなってやまない

Bなってみせる

Cなるものと思われる

Dなるわけにはいかない

A落ち込んでもしれている

B落ち込むにはあたらない

C落ち込むのもおもっともだ

D落ち込めばきりがない

Aとします

Bといって差し支えありません

Cものですか

Dものではありません

A感情を表す言葉はさほど豊富ではないから

B好き嫌いの感情は非論理的なものであるから

C明快に説明しても聞く人はそう感じないから

D説明しているうちに感情的になってしまうから

A生後6ヵ月の乳児は、困っている人を見ると助けようとする。

B生後6ヵ月の乳児は、新しいキャラクターを好む傾向がある。

C生後6ヵ月の乳児は、いい人と悪い人を見分けることができる。

D生後6ヵ月の乳児は、動くものを見つめたり触ろうとしたりする。

Aその人への好悪を直観的に感じ取るから

B他人が自分をどう見ているか察すること

C他人の立場から状況を把握し判断すること

D直接見えなくてもその人の存在に気づくこと

A大人は明示的理性によるコミュニケーションが支配的だが、4歳以降の子供は意外なほどそうではない。

B3歳児は自分の気持ちを言葉で相手に伝えることはできないが、4歳以降になるとできるようになってくる

C人間のコミュニケーションは直感により行われているところがあり、好き嫌いの判断は６ヵ月の乳児でも可能である。

D人間は、生後6ヵ月ではまだまだ原始的なコミュニケーションしかできず、大人と同じように好悪を言葉で説明できるのは4歳以降だ。

Aなろうとも

Bなるともなれば

Cなったことだから

Dなってからというもの

Aあるものを

Bあるまいし

Cありながらも

Dありがちで

Aとあいまって

Bともなると

Cにして

Dにそくして

Aいっては

Bすると

Cして

Dあって

A増えるかねる

B増えてばかりいる

C増えつつある

D増えようことか

Aからあります

Bからなります

Cにたえます

Dにあたります

A出そうにも出せない

B出してもともとだ

C出さざるをえない

D出さずにはおかない

Aなし

Bなく

Cなき

Dなけれ

A親が呼んできた周辺の子どもと彩子が遊ぶ↓彩子が友だちと遊ぶのは実現不可能だと感じる↓彩子が孤立を深める

B親が周辺の子どもに彩子の友だちになってくれるよう気を配る↓友だちが彩子の思いを感じ取る↓彩子が社交的に振る舞うようになる

C彩子が親に弟の遊ぶ姿を見せられる↓彩子が弟の充実した世界をうらやむようになる↓彩子が本当の遊びの楽しさを知る

D彩子が親を気にして友だちを作って遊ぶように努力する↓友だちが彩子の家に集まるようになる↓彩子が目分から友だちと遊ぶようになる

A娘が家族に怪談話をしたことで、それを聞きに弟の友だちが怖がりながらも興奮して家にやって来た。

B娘が母親のまねをして友だちに怪談話をしたところ、娘は嫌われてしまい友達の中で孤立していった。

C妻が自分の子どもに怪談話をしたのを契機に、それを聞きに子どもの友だちも家に集まって大いに盛り上がった。

D筆者が家族や近所の子どもたちに怪談話をしてやったら、子どもたちが怖がり泣き出して大騒ぎになってしまった。

A大人から聞いた怪談話を、子どもたちはそれよりうまく友だちに話して聞かせていたから

B怪談話を近所の子どもたちにしてあげたら、子どもたちは予想外にがんばって聞いていたから

C自分の子どもたちに怪談話を聞かせると、子どもたちは楽しむどころではなく怖がっていたから

D軽い気持ちで怪韻話を引き受けたのだが、聞きに来る子どもたちはそれ以上に期待していたから

A明子が彩子と友だちを招いて、自宅で開いた。

B明子が子どもたちの頼みを受けて、自宅で行った。

C彩子が母のまねをして、友だちに怪談話を聞かせた。

D彩子が計画を立てて、友だちをたくさん呼んだ。

A筆者夫婦の思い以上に、子どもの友だちがいつもこの家に集まってくるようになること

B筆者の妻が子どもの友だち作りのために始めた怪談大会を、何度も開くようになること

C娘を孤立させないように、子どもの友だちを筆者夫婦の家に招いて遊ばせるようになること

D筆者夫婦が抱く期待にこたえるために、子どもの友だちがこの家に来て娘と遊ぶようになること

A市民が専門的な科学の知識を身に付けらけるように、科学省が手助けしなければならない。

B科学者のみならず、市民も科学の専門的知識を身につけ科学の専門家とならなければならない、

C科学的素養を持たない市民でも適切な判断や選択ができるように、科学者が配慮しなければならない。

D専門家だけで問題を解決しようとせず、市民もその科学の素養によって解決を目指さなければならない。

A手掛かりを求めて素直になる。

B得体の知れないものに必死になる、

Cものごとを理解し心を安定させる。

D知ったかぶりをしていることを隠す。

Aその人自身が認めることは、その人以外にとっても価値がある。

B何に価値があるかという判断基準は、その人だけが持つものである。

C価値があると他人が思うことは、自分の価値観によっても肯定される、

D体験、論理、直感の源は、その人が価値を見いだせるものの中にある。

A生物の進化の過程を見ていくためには、脳の運動系の機能が重要である。

B運動系の活性化のためには、脳の高度な思考系の機能を獲得すべきである。

C脳をよりよく発達させるためには、思考系の機能の活性化が不可欠である。

D脳の思考系の活性化のためには、運動系の機能を働かせておくことも必要である。

Aならまだしも

Bともなく

Cにもまして

Dばかりか

Aいいながら

Bいうにおよばず

Cいえないほど

Dいえないまでも

Aいわん

Bいわず

Cいいたい

Dいおう

Aからして

Bだけあって

C以上

D一方

A行きそびれた

B行きかけた

C行かずにはいられなかった

D行かないこともなかった

Aをふまえて

Bをよそに

Cにかかわり

Dにひきかえ

Aとか

Bときたら

Cだって

Dだこと

A変えられるにこしたことはない

B変えられてはかなわない

C変えるにも変えられない

D変えるどころではない