考试总分:125分
考试类型:模拟试题
作答时间:60分钟
已答人数:967
试卷答案:有
试卷介绍: 2012年5月心理咨询师三级理论知识真题
A任性
B草率
C武断
D执拗
A频率
B响度
C音调
D音色
A线性曲线
B双曲线
C倒U曲线
DU曲线
A让人觉得与其相似
B对他易形成良好的人格品质评价
C让人觉得与其互补
D对他人的社会比较压力减小
A感知觉
B注意
C忠维
D记忆
A自出生起到发展结束有不确定的发展阶段
B是心理活动的动力
C不一定是人类的生物本能
D是人格结构的核心
A强迫观念
B音联义联
C妄想
D超价观念
A常模分数
B常模
C导出分数
D分数
A满意
B道德
C现实
D快乐
A使求助者无法回答
B使求助者自我探索过多
C使求助者过分依赖
D使求助者谈话内容太具体
A对求助者一视同仁
B完全信任求助者
C不得讨论与咨询密切相关的隐私
D接纳求助者错误的价值观
A有利于咨询师收集材料
B建立积极的咨询关系
C有利于求助者自我表达
D可使求助者感到满足
A与不合理信念辩论
B家庭作业
C合理情绪想象技术
D行为技术
A因素分析法
B经验效标法
C总加评定法
D理论推演法
A外部感觉
B最易适应的感觉
C内部感觉
D最难适应的感觉
A情境记忆
B长时记忆
C瞬时记忆
D短时记忆
A3
B5
C7
D9
A社会懈怠
B优势反应强化
C结伴效应
D社会促进
A服从
B从众
C参照
D模仿
A再认能力和回忆能力日渐衰退
B记忆广度迅速增加
C编码储存过程障碍和信息提取困难
D机械记忆明显衰退
A学习
B户外运动
C游戏
D语言训练
A容易回忆往事
B孤独感降低
C安全感增加
D趋于激进
A诊断精神障碍和进行治疗
B鉴别精神障碍和非精神障碍
C对精神病患者进行心理咨询
D对人格障碍进行有效的咨询
A它在个体中持久存在不随环境变化而改变自身形式
B它是个别临床表现的原因或与表现有联系
C该因素无论形式如何改变其本身性质不变
D该因素对临床诊断技能的训练至关重要
A心理咨询按照求助者的要求解决问题
B心理咨询不能够解决求助者的全部问题
C没有必要告知求助者什么是心理咨询
D求助者不必了解心理咨询过程如何进行
A开放式提问
B解释性提问
C引导性提问
D间接性提问
A控制会谈内容对咨询师非常重要
B运用技巧随心所欲地转换话题
C涉及问题时要有计划性和目的性
D应该按照求助者的意愿来进行
A典型情绪稳定
B典型情绪不稳定
C倾向情绪稳定
D倾向情绪不稳定
A一周
B一个月
C二周
D一年
A视觉性言语
B言语运动
C书写性言语
D言语听觉
A3
B4
C5
D6
A实验
B间接
C观察
D直接
A迅速下降
B提高
C缓慢下降
D不变
A有正常和异常心理活动两个方面
B心理健康水平不高就属于心理异常
C精神障碍者的心理活动是完全异常的
D正常和异常心理活动之间无法转换
A主客观世界统一原则
B心理活动的内在协调性原则
C个人需求与社会需求一致性原则
D人格的相对稳定性原则
A被动性违拗
B被动性服从
C主动性违拗
D主动性服从
A简单随机抽样
B系统抽样
C分组抽样
D分层抽样
A比内一西蒙
B韦克斯勒
C斯坦福一比内
D瑞文
A3~6岁的幼儿
B6~l2岁的儿童
C0~3岁的幼儿
D青春期的少年
A它是控制会谈和转换话题中不大常用的技巧
B使用释义技巧时没必要先征得求助者的同意
C指重复并评价对方话题后顺便提出另一个新的问题
D使求助者感到咨询师听懂了问题并完全接纳了自己
A按照例行程序公事公办
B没有防御式伪装
C把自己藏在专业角色后面
D以“职业的我”出现
A针对求助者过去的情感
B针对求助者现在的情感
C引发求助者的矛盾情绪
D忽略求助者的矛盾情绪
A点头
B目光注视
C手势
D言语表达
A53分62分
B63分72分
C73分82分
D82分以上
A数字符号
B图片排列
C图形拼凑
D数字广度
A认真担负职责,寻求实现职责最优效果的强烈态度和意向
B从不欺骗自己,内心是怎样想的就要怎样行动
C在企业内部,企业怎样要求职工,职工就应该怎样行动
D从不违背老板的意愿和要求是忠诚的最高境界
A没有点子和智慧,任何人是难以做到真正的诚信的
B在诚实前提下,说话办事可以采用适当的方式和策略
C诚信是人生的大智慧,但往往在现实生活中碰壁
D把双方合作事宜事先以法律文书形式规定清楚、明白
A“正常”与“不正常”
B“应该”与“不应该”
C“明白”与“不明白”
D“满意”与“不满意”
A没有个人利益,就无所谓职业道德
B把个人利益放在首位,职业道德才有存在的现实可能性
C职业道德体现的是从业人员责、权、利的有机统一
D从业人员个人利益越大,职业道德的精神内涵就越加丰富
A爱岗敬业
B童叟无欺
C开拓创新
D为人民服务
A快乐不是社会主义社会所倡导的人生追求
B享乐与幸福层次不同,我们主张追求幸福但不是享乐
C享乐主义把握了人的感官属性,忽略了人的社会属性和责任
D享乐主义只图个人之乐,忽视他人之乐
A理智信任、积淀个人信誉、维护职业集体的荣誉
B充分信任、积淀个人信誉、庇护职业集体的荣誉
C理智信任、淡化个人信誉、突出职业集体的荣誉
D半信半疑、彰显个人信誉、增强职业集体的荣誉
A付多少钱,办多少事
B对所有服务对象按照同一标准给予服务
C给每个人以应得的服务
D扶弱抑强是公道的本质
A知觉
B感觉
C直觉
D错觉
A小脑
B脊髓
C丘脑
D脑干
A色调
B明度
C波长
D饱和度
A友谊
B爱情
C喜欢
D亲情
A公众距离
B个人距离
C社交距离
D亲密距离
A儿童心理发展中的正常现象
B由早期挫折造成的
C儿童心理发展中的异常现象
D人格异常的一种表现
A进入人生的低谷
B达到人生的最高峰
C比青年期要低
D起伏变化较大
A中等
B一般
C较高
D较低
A随机效应
B测量理论
C系统误差
D相关系数
A转换表
B分布表
C对照表
D细目表
Al00或500
B800或1000
C20或25
D30或100
A当面质问求助者
B求助者对咨询师质疑
C指出求助者身上存在的矛盾
D咨询双方当面对质
A精神分析疗法
B现实疗法
C完形疗法
D行为疗法
Awho谁
Bwhat什么
CWhy为什么
Dhow怎样
A多层次统一
B目标积极有效
C近期目标与远期目标的整合
D完善求助者的人格
A针对性
B普遍性
C对抗性
D短暂性
A行为
B情感
C认知
D行为倾向
A功利性角色
B成就角色
C表现性角色
D先赋角色
A隐含的
B现实的
C想象的
D抽象的
A心理测验是重要的心理学研究方法之一,是决策的辅助工具
B做心理测验时态度要正确
C心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善
D心理测验的结果可以非常准确地反映人的特点
A线性转换
B非线性转换
C矢量计算
D坐标变化
A百分等级
B百分点
C四分位数
D十分位数
A避免紧张情绪
B避免使用影响交流的方言
C遵守保密原则
D禁用专业术语
A可作为不同群体的应对行为研究的标准化工具
B为心理障碍者的心理治疗和康复治疗提供指导
C可以考察求助者偏好使用的自我防御机制倾向
D可以为心理健康和心理保健工作提供参考依据
A马克思主义指导思想
B中国特色社会主义共同理想
C以爱国主义为核心的民族精神
D以反对邪教为核心的科学精神
A以人为本
B诚实守信
C保护环境
D奉献社会
A树立远大的奋斗目标
B自信坚定、持之以恒
C勇于创新
D抛弃书本知识和权威
A对公司的产晶具有寻根究底的好奇心
B以传教士般的热情和执著打动客户
C乐于思考,让客户更加贴近自己的产品
D跟随上司的目标把握自己努力的方向
A“天下老板一般黑,如果自己有钱了,一定做个好老板”
B“要想当老扳,一定要心肠黑”
C“老板不一定都想黑,但不黑赚不到钱”
D“黑心的老板终究会良心不安的”
A严格执行职业纪律有助于职业道德水准不断提高
B防得了君子防不了小人,职业纪律只对遵守它的人才起作用
C所有从业人员都能遵守职业纪律,职业纪律就失去了存在价值
D职业纪律不仅关系到企业形象,也关系到员工个人发展
A单边性
B社会性
C互利性
D平等性
A按计划分发
B寻思可能自己弄错了,按计划分发
C向相关负责人汇报
D按照自己认为对的方式,重新印刷
A经常送礼
B多说一些赞美的话
C做好分内之事,也多对同事的成绩表示肯定
D多在一起搞一些活动
A不相信也不传播
B大家都在谈论自己会注意观察
C当前这个社会什么事情都可能发生估计是真的
D有点相信因为这年头好人越来越少了
A甲,“领导叫我们发家致富不管啥法子能挣到钱就是有本事”
B乙,“钱多钱少没关系只要生活过得去就行了”
C丙,“有钱好办事没有钱啥事儿都办不成”
D丁,“只要能够多给钱叫干啥都成”
A当面告诉她希望她改掉毛病
B找机会跟她聊聊天委婉地劝一劝她
C既然周围的邻居们没人理会自己只好忍受了
D与几个邻居一起去提醒、劝说
A向工会主席说明情况,和同事一起去看电影
B告诉同事情况有变化,不能一起去看电影了
C向工会主席说自己家里有要紧事情做,请个假
D虽不愿意但也无奈,只得去参加谈心会
A任何人、事、物形成浪费的,均属于不道德行为
B小气、吝啬与节约是一对不可调和的矛盾
C时代发展对节约提出了不同的要求,是节约的时代表征性
D价值差异性并不否定节约的社会规定性要求
A奉献是自愿行为,当权者无权要求员工奉献
B他人是否奉献不是决定“我”是否奉献的依据
C在假冒坑蒙现象普遍存在的条件下,不宜提倡奉献
D努力奉献的人获得了比他人更多的锻炼成长机会
A他和高层决策者可能有着难以对外公开的特殊关系
B年轻入潜力巨大,这是出于培养年轻人的需要
C不管怎样,希望他珍惜机会
D这样的年轻人难以服众,估计干不长
A雷锋已经“死”了
B人间处处有雷锋
C学雷锋有风险
D每个人都可以成为雷锋
A是一种歪曲知觉
B具有固定的倾向
C是无对象知觉
D很难克服
A持续时间较短
B强烈的
C只有消极作用
D爆发式的
A成功几率大的活动会激发个体高水平的成就动机
B成就动机越强的人抱负水平越高
C个体的施展才华的机会越多成就动机就越强
D失败的体验会降低个体的抱负水平
A概括能力
B辩证思维
C推理能力
D语词概念
A百分等级
B四分位数
C百分点
D百分位数
A是一组器质性障碍征候群
B患病期的个体基本丧失自知岁
C个体的情绪.情感以及行为脱离现实
D自己的内部世界与外部客观世界一致
A自然随意地倾听
B情感反射
C要随时打断谈话
D引导
A认知偏差
B对衰老的恐惧
C性兴趣下降
D记忆力减退
A耐受性
B敏感性
C忧虑性
D紧张性
A适用于l4岁以上正常人
B适用于16岁以上的正常人
C适用于各种精神病患者
D适用于神经症患者
A赞许需要
B沟通需要
C休息需要
D饮食需要
A整体性
B果断性
C坚韧性
D稳定性
A个体感到痛苦但又无法摆脱
B多见于强迫性神经症
C是违反本人意愿反复出现的动作
D多见于精神分裂症
A有精神疾病的人
B心理健康状况欠佳的人
C没有精神疾病的人
D心理健康的人
A学习是主导活动
B学习是师生互动的过程
C逐渐转向以掌握间接经验为主
D学习促进儿童心理积极发展
A掌握知识的程度
B形式逻辑的发展水平
C社会性发展水平
D个体思维品质
A不良情绪持续一个月或间断地持续两个月仍不能自行化解
B产生内心冲突,并因此而体验到不良情绪
C始终能保持行为不失常态
D不良情绪的激发因素仅局限于最初事件
A由家属陪同的求助者求治愿望不强烈
B有神经症性问题的人常常有强烈的求治愿望
C神经症儿童反复向家长诉说痛苦
D有精神病性问题的人很少主动求医
A咨询师把对求助者的体验感受告诉求助者
B求助者把对咨询师的体验感受告诉咨询师
C咨询师暴露与求助者所谈内容有关的个人经验
D求助者公开自己的个人经历及感受
A由咨询师个人根据需要决定
B对新咨询师详细介绍情况
C对新咨询师提供自己的分析
D继续参加新咨询师的咨询活动
A尊重
B热情
C积极关注
D共情
A感觉通道
B活动内容
C活动过程
D对活动的态度
A损害人的工作效能
B提高个体免疫力
C激发人的热情
D导致个体易感疾病
A移情能力与利他倾向呈负相关
B个体心境良好时,利他倾向会增加
C个体做错了事感到内疚时,倾向于做些好事加以补偿
D遇到困难的人,旁边的人越多,他(她)得到帮助的可能性越大
A无意识记忆为主有意识记忆发展较迅速
B形象记忆为主词语记忆逐渐发展
C机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用
D五岁以前运用记忆策略有明显进步
A灾难征候群
B兴奋性行为
C破坏性行为
D创伤后应激障碍
A信度
B目的
C功能
D长度
A有性心理问题的儿童
B问题儿童的家长
C问题儿童的同学
D问题儿童的老师
A反复追问
B补充提问
C心理测验
D比较资料的不同来源
A同理心
B神入
C通情达理
D移情
A评定焦虑症状
B属于他评量表
C评定抑郁症状
D属于自评量表