心理测量学——单选题

• 1. 用1代表男，用2代表女等等，这样的量表通常叫（）量表。[1分]

  A命名

  B顺序

  C等距

  D等比

• 2. 下列对测量的描述，正确的是（）。[1分]

  A测量就是心理测量

  B就是依据一定的法则用数字对事物加以确定

  C就是用数字来描述事物的法则

  D测量就是用一些题目或数字来描述事物的属性

• 3. 下列说法中正确的是（）。[1分]

  A将具有代表性行为构成的项目集，对代表性人群进行测试，标准化后的数量化系统

  B用标准化测验或量表，在标准情境下，对人的外显行为进行观察，并将结果按照数量或类别加以描述的过程

  C对心理的某方面品质，采用多种手段进行系统地观察和综合评价

  D心理测验，就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段

• 4. 其数值可以进行加.减.乘.除运算的量表是（）。[1分]

  A命名变量

  B顺序变量

  C等距变量

  D等比变量

• 5. 标准九分是一种标准分数系统，其量表是个9级的分数量表。它是以（）为平均数，以（）为标准差的一个量表。[1分]

  A5；2

  B6；3

  C8；5

  D10；7

• 6. 标准二十分，平均数为（），标准差为（）。[1分]

  A12；5

  B11；4

  C10；3

  D9；2

• 7. 韦克斯勒将离差智商的平均数定为（），标准差定为（）。[1分]

  A100；16

  B100；15

  C100；14

  D100；13

• 8. IQ＝100十15Z’＝100十15（X－）／SD是（）的计算公式。[1分]

  A比率智商

  B标准分数

  C标准差

  D离差智商

• 9. （）是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体的一个样本。[1分]

  A团体

  B常模团体

  C受测人群

  D样本

• 10. 全国性常模，样本量一般要在（）之间。[1分]

  A1000～2000

  B2000～3000

  C3000～4000

  D4000～5000

• 11. 取样是指从（）中选择有代表性的样本。[1分]

  A总体

  B群体

  C目标人群

  D样本

• 12. 常模分数又叫（）。[1分]

  A导出分数

  B原始分数

  C粗分数

  D总体分数

• 13. 在（）量表中，个人的分数指出了他的行为在按正常途径发展方面处于什么样的发展水平。[1分]

  A年龄

  B态度

  C智力

  D人格

• 14. 常模样本中6年级的算术平均分为35，某儿童在算术测验中得35分，那就是说，该儿童的算术年级当量是（）。[1分]

  A5年级水平

  B6年级水平

  C7年级水平

  D8年级水平

• 15. 55的百分等级表示在常模样本中有55％的人比这个分数（）。[1分]

  A低

  B高

  C相等

  D以上都不是

• 16. “大约有95％的可能性真分数落在所得分数±1.96SE的范围内，或有5％的可能性落在范围之外”的描述，其置信区间为（）。[1分]

  AX-1.96SE＜XT≤X+1.96SE

  BX-1.96SE≥XT

  CX+1.96SE≤XT

  DX-1.96SE≌XT≌X+1.96SE

• 17. 对于不同平均能力水平的团体，题目的（）会影响信度系数。[1分]

  A难度

  B形式

  C信度

  D效度

• 18. 对于速度测验，（）不能按传统的方法估计。[1分]

  A重测信度

  B复本信度

  C分半信度

  D重测复本信度

• 19. 信度是以信度系数为指标的，信度系数是一种。[1分]

  A无关系数

  B相关系数

  C决定系数

  D参照系数

• 20. 用重测法估计信度，最适宜的时距随测验的目的.性质和被试者的特点而异，一般是（）周较宜，间隔时间最好不超过（）个月。[1分]

  A1～2；4

  B2～4；6

  C4～6；8

  D6～8；10

• 21. Y＝a+bxyＸ式中Y是（）。[1分]

  A预测的效标分数

  B纵轴的截距

  C斜率

  D测验分数

• 22. 样本团体的性质包括年龄.性别.教育水平.智力.动机.兴趣.职业和任何有关的特征。由于这些特征的影响，使得测验对于不同的团体具有不同的预测能力，故测量学上称这些特征为（）。[1分]

  A测验变量

  B主观影响变量

  C观影响变量

  D干涉变量

• 23. （）指的是测验题目对有关内容或行为取样的适用性，从而确定测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取样。[1分]

  A内容效度

  B构想效度

  C效标效度

  D区分效度

• 24. 在编制测验时，效度是重要的要考虑的特性。如果是编制最高行为测验，除了内容效度，也要求有（）。[1分]

  A较高的表面效度

  B较好的专家判断

  C较好的外行判断

  D主观性

• 25. 如果其他条件相同，样本团体越同质，分数分布范围越小，测验效度就越（）。[1分]

  A高

  B低

  C大

  D接近1

• 26. 假如项目得分与实际能力水平呈正相关，则区分度为正值，相关系数越大，区分度（）。[1分]

  A越低

  B越高

  C中等

  D不确定

• 27. 1965年，美国测验专家伊贝尔（L.Ebel）根据长期的经验提出用鉴别指数评价项目性能的标准，鉴别指数D为（），说明该项目差，必须淘汰。[1分]

  A0.19以下

  B0.20～0.29

  C0.30～0.39

  D0.40以上

• 28. 在200个学生中，答对某项目的人数为120人，则该项目的难度为（）。[1分]

  A0.1

  B0.2

  C0.4

  D0.6

• 29. 难度是指项目的难易程度。用P代表。P值越（），难度越低。[1分]

  A大

  B小

  C低

  D接近0

• 30. 下列说法中，（）不是对测验环境条件的要求。[1分]

  A完全遵从测验手册对环境的要求

  B安排测验材料

  C已录下任何意外的测验环境因素

  D在解释测验结果时也必须考虑环境因素

• 31. （）会提高智力测验.成就测验和能力倾向测验的成绩。[1分]

  A过高的焦虑

  B适度的焦虑

  C一点焦虑也没有

  D过度抑郁

• 32. 关于如何使评分尽可能地客观，下列说法中不正确的是（）。[1分]

  A及时而清楚地记录反应的情况

  B评分者自由地把握评分的尺度

  C要有记分健

  D对照记分键，对反应进行分类

• 33. 不能把分数（），更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征.测验前的学习与经验以及测验情境的函数。[1分]

  A绝对化

  B神化

  C固定化

  D变成一个点

• 34. 其数值可以进行加.减.乘.除运算的量表是（）。[1分]

  A命名变量

  B顺序变量

  C等距变量

  D等比变量

• 35. 0℃并不意味着没有温度，这种说法（）。[1分]

  A错

  B不确定

  C对

  D不存在

• 36. 在顺序量表中，变量具有（）。[1分]

  A相等单位

  B绝对零点

  C等级

  D可以做加.减.乘.除运算

• 37. 四分位数是将量表分成四等份，相当于百分等级的（）.（）和（）对应的三个百分数分成的四段。[1分]

  A25％.50％.75％

  B5％.65％.95％

  C15％.55％.85％

  D35％.65％.95％

• 38. 十分位数（）为第一段。[1分]

  Al％～10％

  B91％～100％

  C50％～60％

  D10％～20％

• 39. Z＝（X—）/SD式中SD为（）。[1分]

  A任一原始分数

  B样本平均数

  C样本标准差

  D标准分数

• 40. Z＝A＋BZ式中Z为转换后的标准分数，A.B为根据需要指定的常数。加上一个常数是为了去掉（），乘以一个常数是为了使单位变小从而去掉小数点。[1分]

  A整数

  B小数

  C负值

  D分值

• 41. 当以50为平均数，以10为标准差来表示时，通常叫（）。[1分]

  AZ分数

  BT分数

  C标准九分数

  D离差智商

• 42. 从不同测验获得的离差智商只有当（）相同或接近时才可以比较。[1分]

  A标准差

  B平均数

  C标准分数

  D原始分数

• 43. 最简单而且最基本的表示常模的方法就是（），有时也叫常模表。[1分]

  A转换表

  B分布表

  C对照表

  D都不是

• 44. 测验的使用者利用（）可将原始分数转换为与其对应的导出分数，从而对测验的分数做出有意义的解释。[1分]

  A转换表

  B分布表

  C对照表

  D都不是

• 45. （）是将测验分数的转换关系用图形表示出来，从而可以很直观地看出被试者在各个分测验上的表现及其相对的位置。[1分]

  A条形图

  B直方图

  C剖面图

  D都不是

• 46. 按照葛塞尔研究的婴儿行为变化的顺序，（）周的婴儿能使头保持平衡。[1分]

  A4

  B16

  C28

  D40

• 47. 皮亚杰的研究着重于从婴儿到十多岁儿童认知过程的发展，尤其注重某些特殊概念的形成，其中最著名的工作就是对（）概念的研究。[1分]

  A同化

  B顺应

  C适应

  D守恒

• 48. 皮亚杰发现，儿童在不同时期出现不同的守恒概念，通常儿童到（）岁时才会理解质量守恒；（）岁时才会掌握重量守恒；（）岁时才具有容量守恒概念。[1分]

  A2；3；4

  B4；5；6

  C5；6；7

  D7；8；9

• 49. （）量表中首先使用智力年龄的概念。[1分]

  A比内一西蒙

  B斯丹福一比内

  C韦克斯勒

  D瑞文

• 50. 由于信度与测验长度有关，当一个测验有几个测验时，分测验的分数与合成分数相比（）。[1分]

  A更加可靠

  B不如合成分数可靠

  C一样可靠

  D不确定

• 51. （）是指在不同时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量同一被试者，所得结果的一致程度。[1分]

  A信度

  B效度

  C难度

  D区分度

• 52. 信度只受（）的影响。[1分]

  A系统误差

  B随机误差

  C恒定效应

  D概化理论

• 53. 随机误差越大，信度（）。[1分]

  A越高

  B不变

  C越低

  D不确定

• 54. 效标测量本身的可靠性如何亦是值得考虑的一个问题。效标测量的可靠性即效标测量的（）。[1分]

  A区分度

  B常模

  C信度

  D效度

• 55. 在心理测验中，效度是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度，或者简单地说是指一个心理测验的（）。[1分]

  A稳定性

  B准确性

  C可信度

  D区分性

• 56. 测量的效度除受随机误差影响外，还受（）的影响。[1分]

  A随机效应

  B概化理论

  C系统误差

  D相关系数

• 57. 可信的测验未必有效，有效的测验（）。[1分]

  A未必可信

  B必定可信

  C必定不可信

  D不确定

• 58. 项目（）也叫鉴别力，是指测验项目对被试者的心理特性的区分能力。[1分]

  A难度

  B区分度

  C信度

  D效度

• 59. 如果受测者样本具有代表性，对于中等难度的测验，期测验总分应该接近（）分布[1分]

  A正偏态

  B负偏态

  C峰态

  D常态

• 60. 对于选择题来说，难度P值一般应该（）概率水平。[1分]

  A小于

  B等于

  C大于

  D不确定

• 61. 数学测验的第7题满分为15分，该题考生的平均得分为9.6分，则该题的难度为（）。[1分]

  A0.64

  B0.55

  C0.43

  D0.21

• 62. （）是指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题的习惯不同，而使能力相同的被试者得到不同的测验分数。[1分]

  A应试动机

  B焦虑倾向

  C反应定势

  D应试技巧

• 63. 在编制是非题时，“是”.“否”题大致相等或答“否”题略多，是控制（）的有效方法。[1分]

  A求“快”与求“精确”

  B肯定定势

  C喜好较长选项

  D喜好特殊位上

• 64. 在测验编制过程中，正确答案的位置在整个测验中出现在各位置的概率（），就可以控制喜好特殊位置定势的影响。[1分]

  A相等

  B较多

  C较少

  D大

• 65. 测验中，有些被试者认为选项长.内容多，一般是正确答案，在无法确定何者正确时，有偏好长选项的反应定势。在编制测验时，只要我们尽量使选项的长度（），就不难避免这类问题。[1分]

  A长一些

  B内容多一些

  C不定

  D一致

• 66. 近些年来，我国心理学家正在致力于心理测验的（）研究。[1分]

  A本土化

  B数量化

  C引进并修订国外量表

  D大量测验

• 67. （）编制了世界上第一个正式的心理测验。[1分]

  A高尔登（F.Gallton）

  B比内（A.Binet）

  C卡特尔（J.M.Cattell）

  D奥蒂斯（A.S.Otis）

• 68. 错误的测验观不包括（）。[1分]

  A测验万能论

  B测验无用论

  C心理测验即智力测验

  D心理测验上不完善

• 69. 关于测验的客观性，下列说法不正确的是。[1分]

  A测验的刺激是客观的

  B对结果的推论是客观的

  C要有绝对的标准

  D对反应的量化是客观的

• 70. 当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化，这一转换过程是（）。[1分]

  A线性的

  B非线性的

  C直接的

  D间接的

• 71. （）过程主要是将原始分数转化为百分等级，再将百分等级转化为常态分布上相应的离均值，并可以表示为任何平均数和标准差。[1分]

  A常态化

  B线性化

  C百分制

  D分布均匀

• 72. 若儿童的心理年龄高于其生理年龄，则智力较一般儿童高，若心理年龄低于其生理年龄，则智力较一般儿童低。但在实践中发现，单纯用心理年龄来表示智力高低的方法缺乏不同（）儿童间的可比性。[1分]

  A性别

  B来源

  C出身

  D年龄

• 73. 比率智商（IQ）被定义为（）与实足年龄之比。[1分]

  A实足年龄

  B真实年龄

  C心理年龄

  D智力商数

• 74. 随机号码表法是（）。[1分]

  A简单随机抽样

  B系统抽样

  C分组抽样

  D分层抽样

• 75. 系统抽样法的关键是计算（）。[1分]

  A样本量

  B总体

  C哪个班

  D组距

• 76. 先将群体分组，再在组内进行随机取样的方法是（）。[1分]

  A简单随机抽样

  B系统抽样

  C分组抽样

  D分层抽样

• 77. （）是一种共比较的标准量数，是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。[1分]

  A常模分数

  B常模

  C分数

  D导出分数

• 78. 分半信度通常是在测验实施后将测验按奇.偶数分为等值的两半，并分别计算每位被试者在两半测验上的得分，求出这两半分数的相关系数。这个相关系数就代表了（）内容取样的一致程度。[1分]

  A原测验

  B所有条目之间

  C题目与分测验之间

  D两半测验

• 79. 同质性信度主要代表测验内部（）间的一致性。[1分]

  A两半测验

  B所有题目

  C题目与分测验

  D分测验

• 80. 一般要求在成对的受过训练的评分者之间平均一致性达到（）以上，才认为评分是客观的。[1分]

  A0.70

  B0.80

  C0.90

  D1.00

• 81. 确定可以接受的信度水平的一般原则是，当（）时，测验不能用于对个人做出评价或预测，而且不能作团体比较。[1分]

  Arxx＜0.70

  B0.70≤rxx＜0.85

  Crxx≥0.85

  Drxx＝1.00

• 82. 甲被试在韦氏成人智力测验中言语智商为102，操作智商为110。已知两个分数都是以100为平均数，15为标准差的标准分数。假设言语测验和操作测验的分半信度分别为0.87和0.88，那么甲被试的操作智商（）于言语智商。[1分]

  A显著高

  B不显著高

  C等

  D低

• 83. 以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数越（）。[1分]

  A大

  B低

  C小

  D不变

• 84. （）是检验测验分数能否有效地区分由效标所定义的团体的一种方法。[1分]

  A命中率法

  B区分法

  C失误法

  D相关法

• 85. 效度系数的实际意义常常以决定系数来表示，如测验的效度是0.80，则测验的总方差中有（）的方差是测验分数的方差。[1分]

  A36％

  B46％

  C56％

  D64％

• 86. 一般来说，测验的用途可分为两类，即（）。[1分]

  A显示和预测

  B描述和诊断

  C选拔和预测

  D样本和标记

• 87. 为保证测验中多数项目具有较高的区分度，进而保证整个测验对受测者具有较高的区别能力，各题难度应在（）之间。[1分]

  A0.50±0.10

  B0.50±0.20

  C0.50±0.30

  D0.50±0.40

• 88. 项目难度的分布一般以（）分布为好，这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度，而且可以保证整个测验对被试者具有较高的区分能力。[1分]

  A偏态

  B负偏态

  C峰态

  D常态

• 89. 难度与区分度的关系，一般来说，较难的项目对高水平的被试者区分度（），中等难度的项目对中等水平的被试者区分度高。[1分]

  A中等

  B一般

  C高

  D低

• 90. （）是指编制的测验是测什么的，即用来测量什么样的心理变量或行为特征。[1分]

  A心理测验的对象

  B心理测验的用途

  C心理测验的动机

  D心理测验的目标

• 91. 心理测验题目的来源应该排除（）。[1分]

  A直接翻译国外测验的题目

  B已出版的标准测验

  C理论和专家的经验

  D临床观察和记录

• 92. 编制简答题的原则不包括（）。[1分]

  A将其操作化

  B宜用问句形式

  C填充形式的空格不宜太多

  D每题应只有一个正确答案

• 93. 测验编排的一般原则应排除（）。[1分]

  A难度逐步上升，先易后难

  B将同类型的测题组合在一起

  C答案混合排列

  D依各种类型测题本身的特点编排题目与选项

• 94. 在心理测验实施中，主试者和被试者之间建立了一种友好的.合作的.能促使被试者最大限度地做好测验的关系，叫（）关系。[1分]

  A协调

  B朋友

  C帮助者与被帮助者

  D教育者与被教育者

• 95. 我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（）变量。[1分]

  A命名

  B顺序

  C等距

  D等比

• 96. 参照点就是确定事物的量时，计算的（）。[1分]

  A起点

  B中点

  C终点

  D重点

• 97. 一般来说，心理测量是在（）变量上进行的。[1分]

  A命名

  B顺序

  C等距

  D等比

• 98. ．在实际应用中，我们一般既可以由原始分时计算百分等级，又可以由百分等级确定原始分数。通过这样的双向方式表示编制的原始分数一百分等级对照表，就是（）。[1分]

  A四分位数

  B十分位数

  C百分位数

  D百分位常模

• 99. 标准十分，平均数为（），标准差为（）。[1分]

  A6；2

  B5.5；1.5

  C6；1.5

  D7；1.5

• 100. 使用最广.影响最大的标准分数是（）。[1分]

  A离差智商

  BT分

  C标准九分

  DZ分数

• 101. 由于个体智力增长是一个由快到慢再到停止的过程，即心理年龄与实足年龄（）增长，所以比率智商并不适合于年龄较大的被试者。[1分]

  A不同步

  B同步

  C成比例

  D成反比例

• 102. （）表示的是个体智力在年龄组中所处的位置。[1分]

  A离差智商

  B比率智商

  C百分等级

  D标准九分数

• 103. 常模样本量的大小，一般最低不小于（）。[1分]

  A100或55

  B800或1000

  C20或25

  D30或100

• 104. 样本大小适当的关键是样本要有（）。[1分]

  A代表性

  B特殊性

  C相关性

  D可比性

• 105. 发展常模就是（）。[1分]

  A常模

  B个人的分数

  C团体的分数

  D年龄量表

• 106. 最早的一个发展顺序量表的范例是（）发展程序表。[1分]

  A贝利

  B皮亚杰

  C葛塞尔

  D比内

• 107. 在吴天敏修订的比内一西蒙量表中，某儿童通过了4岁组的全部题目，5岁组通过3题，6岁组通过2题，7岁组通过1题，其智龄为（）。[1分]

  A4岁3个月

  B4岁6个月

  C5岁

  D5岁2个月

• 108. ()是应用最广泛的表示测验分数的方法。[1分]

  A百分点

  B四分位数

  C百分等级

  D十分位数

• 109. 一般而言，若获得信度的取样团体较为异质的话，往往会（）测验的信度。[1分]

  A高估

  B低估

  C忽略

  D不清楚

• 110. 难度对信度的影响，存在于（）之中。[1分]

  A人格测验

  B兴趣测验

  C智力测验

  D态度量表

• 111. 不同的信度反映（）的不同来源。[1分]

  A分数

  B相关系数

  C测验误差

  D系统误差

• 112. 复本信度又称等值性系数。它是以两个等值但题目不同的测验（复本）来测量同一群体，然后求得被试者在两个测验上得分的相关系数。复本信度反映的是测验在（）上的等值性。[1分]

  A时间

  B题目

  C评分；

  D内容

• 113. Sest＝Sy中，rxy2代表效度系数的平方，即（），Sy为效标成绩的标准差。[1分]

  A相关系数

  B信度系数

  C决定系数

  D标准误系数

• 114. 预测效率指数E值的大小表明使用测验比盲目猜测能减少多少误差。如一个测验的效度系数为0.80，E＝40，这表明由于该测验的使用，使得我们在估计被试者的效标分数时减少了（）的误差。[1分]

  A60％

  B50％

  C40％

  D30％

• 115. 专家判断法，就是请有关专家对测验题目与原定内容的符合性做出判断，看测验的题目是否代表规定的内容。如果专家认为测验题目恰当地代表了所测内容，则测验具有内容效度。因此，内容效度有时又称（）。[1分]

  A构想效度

  B效标效度

  C区分效度

  D逻辑效度

• 116. 计算两种测验之间得分的相关，其中一种测验是待研究效度的，另一种是已有效度证据的成熟的测验，但两者测量的是同一种心理特质，假如相关高，说明新测验所测量的特质确实是老测验所反映的特质或行为。这种方法叫（）。[1分]

  A区分效度

  B逻辑效度

  C相容效度

  D构想效度

• 117. 区分度的取值范围介于（）之间[1分]

  A-2至+2

  B-1至+1

  C-1至0

  D0至+1

• 118. 鉴别指数的计算步骤为（）：（1）确定高分组与低分组，每一组取答卷总数的27％；（2）按测验总分高低排列答卷；（3）分别计算高分组与低分组在该项目上的通过率或得分率；（4）按下列公式估计出项目的鉴别指数：D＝PH－PL。[1分]

  A（l）（2）（3）（4）

  B（1）（3）（2）（4）

  C（l）（4）（3）（2）

  D（2）（l）（3）（4）

• 119. 在370名被试者中，选为高分组和低分组的被试者各有100人，其中高分组有70人答对第1题，低分组有40人答对第1题，则第1题的难度为（）。[1分]

  A0.35

  BO.45

  C0.55

  D0.65

• 120. 在能力测验中通常反映难度水平的指标，在非能力测验（如人格测验）中，类似的指标称（）。[1分]

  A流畅性

  B灵活性

  C通俗性

  D相似性

• 121. 一般来说，心理测验除（）以外，都有时限。[1分]

  A最高作为测验

  B速度测验

  C典型行为测验

  D智力测验

• 122. 受应试动机影响不太大的测验是（）测验。[1分]

  A成就

  B智力

  C能力倾向

  D投射

• 123. 测验分数一般应是一个范围而不是一个确定的点。如在韦氏智力测验中，通常是用测得的IQ值加减（）（85％－90％的可信限水平）的方法判断IQ值的波动范围。[1分]

  A16

  B15

  C5

  D2

• 124. 为了使不同测验分数可以相互比较，在经典测验理论的指导下，测验等值的计算方法主要有两大类：一类叫等百分位等值法；另一类叫线性等值法。线性等值法计算就是用相同的（）作等值的基础。418[1分]

  A方差

  B百分点

  C百分等级

  D标准分数