考试总分:80分
考试类型:模拟试题
作答时间:60分钟
已答人数:967
试卷答案:有
试卷介绍: 2016年社会工作者《社会工作综合能力(初级)》考试真题
A个别化
B权责并重
C关系和谐
D民主参与
A保密与告知的冲突
B人情与法理的冲突
C价值介入与客观性的冲突
D对服务对象负责与对机构负责的冲突
A由服务对象的监护人代替当事人做决定
B诊断治疗服务对象病症的专家综合各种信息后做决定
C由社会工作者在考量服务对象的处境和切身利益的基础上做决定
D社会工作者对几种方案的利弊做出分析,再由服务对象的监护人做决定
A恰当处理与服务对象双重关系的义务
B妥善处理与服务对象利益冲突的义务
C谨慎处理与所在机构利益冲突的义务
D积极培养服务对象自我决定能力的义务
A因所获得信息与其服务内容无关,不必采取行动
B遵守保密原则,不向第三方透露王女士的信息
C征询王女士意见,问她是否愿意讨论家庭暴力问题
D直接向当地妇联反映,维护王女士的合法权益
A由社会工作者直接告诉服务对象需要结束服务
B由社会工作者的同事告诉服务对象需要结束服务
C由社会工作者的督导告诉服务对象需要结束服务
D由社会工作者的领导告诉服务对象需要结束服务
A教育小组
B成长小组
C支持小组
D治疗小组
A发展模式
B任务中心模式
C治疗模式
D社会目标模式
A小组目标要强调组内的禁止事项
B小组目标要弹性安排活动时间
C小组目标要超越组员的能力限制
D小组目标要可测量且可评估
A了解志愿者的技能成长
B保证机构的服务质量
C强化志愿者的利他行为
D满足志愿者的社交需求
A伙伴角色
B委托人角色
C奖励者角色
D监督者角色
A市场营销
B公共关系
C利他助人
D社会联谊
A评估小李个案服务过程
B指导小李改进服务技巧
C教导小李中风处置方法
D协助小李处理情绪困扰
A12
B15
C18
D24
A劳动者主动要求延长工作时间的
B由于生产经营需要,经劳动行政部门批准的
C由于生产任务紧急,用人单位与工会和劳动者协商一致的
D发生自然灾害威胁劳动者生命健康和财产安全,需要紧急处理的
A小强是否有自我中心心态
B小强是否缺乏安全感
C小强是否有胆小懦弱行为
D小强是否有自卑心理
A每个人都要重拾希望
B每个人都有成长潜力
C每个人都要面对问题
D每个人都要学会沟通
A及时处理
B现实反思
C强调关系
D多方协调
A画出赵女士的家谱图
B了解赵女士的成长经历
C帮助赵女士找出错误认知
D对赵女士进行危险性评估
A强调遵循理想原则
B注重培育社区自主能力
C体现自上而下的改变
D主要关注任务目标的实现
A动员志愿者帮助老人打扫卫生
B为老人在社区内建立日间照料中心
C为老人申请在家中安装电铃呼叫系统
D建立同一类型的慢性病患者互助小组
A寻找既有解决问题手段的缺失
B比较所有达到目标的可行性方案
C了解对计划有影响力的人士和方案
D分析所属社会服务机构的优点和不足
A居民的群体特征
B居民的生活习惯
C社区的社会服务
D社区的自然环境
A提高学生填答并完成问卷的意愿
B围绕自信心的研究假设设计问题
C能较好地揭示学生自信心的实际情况
D保证对自信心的测量不受时间地点的影响
A凸显研究的方法维度
B手段和资料多元化
C研究步骤不甚严格
D强调研究对象的普遍性
A总结A村社区发展经验,报告研究结果与发现
B整理观察日记和访谈记录,分析A村社区发展路径
C查询地方志和文史资料,了解A村的历史文化资源
D了解A村语言和文化,与村民们建立信任关系
A指挥抓总
B具体负责
C密切配合
D综合协调
A专业社会工作的主要载体是居民委员会
B专业社会工作的主要任务是志愿者动员
C专业社会工作的主要服务对象是困难群体
D专业社会工作的主要方法是思想政治教育
A注重专业价值
B强调专业方法
C促进互动合作
D推动多方协同
A促进社会团结
B缓解困难
C促进社会公正
D促进发展
A提供服务和干预的能力
B促进和使能的能力
C沟通和建立关系的能力
D评估和计划的能力
A爱的需要
B自尊的需要
C审美的需要
D学习的需要
A统计学标准
B内省经验标准
C行为适应性标准
D社会规范标准
A使能者
B联系人
C倡导者
D治疗者
A对焦
B同理
C摘要
D对质
A帮助组员建立信任关系
B协助组员解决问题
C帮助组员保持小组经验
D协助处理小组冲突
A做好小组评估工作,着重评估组员通过小组工作获得的改变
B告诫组员不要寻求他人的支持,要靠自身的力量维持和巩固正向改变
C设置练习环节,模拟现实生活情境,让组员练习在小组中学习到的方法
D理解和包容组员对小组的依赖心理,让组员了解有这样的依赖是正常现象
A限制
B提问
C对质
D忠告
A居民对社区环境卫生有意见
B居民反映附近工地施工噪音扰民
C社区绿地面积比周围社区少
D服务场所面积未达到政策规定标准
A支持刘大姐关于活动形式的意见
B帮助刘大姐与新队员之间形成明确分工
C鼓励刘大姐与新队员进行充分沟通讨论
D建议刘大姐以少数服从多数为原则作出决定
A向小姚介绍独居老人的心理特征,指导她改善专业关系
B建议小姚将自己的感受告诉老人,提醒她别与老人走得太近
C理解小姚的担忧,告诉她刚工作先保证完成机构分配的任务
D让小姚接受这一事实,并说明这种情况会随着阅历增长而改善
A编码
B指导语
C问题和答案
D封面信
A侯某以让孩子安心学习为由,强迫70岁父亲住郊外条件低劣的住房
B程某帮助65岁的父亲照看林地,并把林地的收入都交给父亲
C张某与68岁的母亲关系不和,常年不回家看望母亲
D陈某以放弃继承权为由,不赡养82岁父亲
A家庭保护
B社会保护
C学校保护
D司法保护
A本级行政机关或者司法机关
B本级行政机关或者监察机关
C上级行政机关或者司法机关
D上级行政机关或者监察机关
A老张采用小组工作方法帮助刑满释放人员重建自信,促进其就业
B老杨采用心理辅导方法纾缓失独老人哀伤情绪,改善其生活质量
C老田联系电影院为视力障碍人士举办听影活动,促进其支持网络建立
D老李通过“四点半课堂”为城市贫困儿童开展助学活动,改善其学业状况
A激发厌学学生学习动机和克服厌学的情绪
B建议手机依赖学生每天减少玩手机的时间
C招募志愿者参与职业中学的伙伴成长计划
D撰写职业中学学生就业影响因素分析报告
A医务社会工作
B企业社会工作
C学校社会工作
D社会救助社会工作
A专制型
B支配型
C娇纵型
D冲突型
A小涛出现学习障碍问题,需首先介入
B小涛的情绪出现两极化发展特征,需严格管控
C小涛的自我意识进一步发展,需加强人际沟通
D小涛的心理和行为出现问题,需转介接受治疗
A对其问题进行预估
B对其提供资源信息
C为其制订干预目标
D与其签定服务协议
A同感
B鼓励
C认同
D专注
A工作开始阶段
B中期转折阶段
C后期成熟阶段
D工作结束阶段
A处理离别情绪,协助组员保持小组的经验
B处理抗拒行为,协调和处理组员间的冲突
C促进组员表述,增进组员间的了解和支持
D控制小组进程,协助组员间的了解和支持
A成功就业的社区青年人数
B服务对象的满意度
C创造就业资源的方式
D项目的投入产出比
A不同活动方案的可行性
B预期的困难和解决方法
C服务对象的特点、需要和兴趣
D大型活动与小规模活动的利弊
A授权与沟通
B授权与协调
C沟通与协调
D沟通与控制
A定量研究重视假设检验,定性研究注重发现问题的独特性
B定量研究注重发现新问题,定性研究注重结论的代表性
C定量研究的计划灵活可变,定性研究的工具更加系统化
D定量研究需深入到具体情境中,定性研究要排除观察者偏差
A第一顺序
B第二顺序
C第三顺序
D第四顺序
A以社区康复为基础,以康复机构为依托
B以残疾人家庭为基础,以社区康复为依托
C以机构康复为基础,以残疾人家庭为依托
D以社区康复为基础,以残疾人家庭为依托
A情感趋于深沉稳定,婚姻更注重情感
B认知发展错综复杂,固定智力出现缓慢下降
C更年期可能会导致情绪波动,烦躁易怒
D能熟练处理各种社会关系,更智慧地解决问题
E在事业、地位和财富上基本达到个人的生活巅峰
A社会工作者对服务对象要多支持和鼓励
B社会工作者应该接纳服务对象的不同观点
C个案服务中的专业关系若不能建立,专业社会工作服务则很难继续
D个案服务对象寻求帮助的动力和信心建立在良好的专业关系基础上
E个案工作专业关系的建立完全取决于服务对象的配合
A强调组员的相似性,以增强小组的凝聚力
B适当控制小组进程,倾听组员诉说受暴经历
C运用角色扮演的方法,重现组员当时受暴的情景
D创造机会让组员表达想法,促进相互回馈和关怀
E主动与组员沟通,运用同理心,倾听并真诚回应
A对家庭问题的治疗性
B分析视角的结构性
C对现有制度的反思性
D工作内容的政治性
E介入问题的宏观性
A未成年
B无劳动能力
C无生活来源
D残疾程度二级以上
E无扶养人或者扶养人不具有扶养能力
A劝小李安心读书
B帮小李劝说父母同意他的选择
C找来小李的父母一起沟通
D告诉小李不用考虑父母的想法
E帮小李分析继续学业与创业的利弊
A为施暴同学提供社区矫正服务
B提升受暴同学的自尊心与社会技能
C配合教师在班级内开展反欺凌教育活动
D推动成立包括老师、学生、家长在内的委员会,加强沟通
E协助学校管理推行“人不犯我,我不犯人”的文化建设
A列出社区内部团体和组织的名单
B分析各类团体和组织之间的竞争关系
C分析各类团体和组员之间的权力依赖关系
D研究社区内部每一团体和组织的价值取向
E按照各类团体和组织的取向和权益进行分类
A专注、中立和限制
B关注、赞赏和鼓励
C提问和邀请发言
D摘要、综合和总结
E进一步说明和转述
A张某醉酒后开车前往公司上班路上发生交通事故,导致死亡
B赵某搭乘出租车前往公司上班的路上发生交通事故,导致残疾
C宋某在车间工作时,因个人疏忽大意,将手卷入机器,导致残疾
D王某因感情受挫,工作萎靡不振,某日上班时间,从工厂办公楼顶跳下坠亡
E李某为某工厂保安,患心脏病多年,某日上班时在工厂内因与小偷发生搏斗,导致心脏病复发而死亡
A处理结案引发的情绪反应
B回顾服务过程与成效
C确定与服务对象保持交往的方式
D讨论与处理工作过程中遗留的问题
E讨论结案后服务对象可能遇到的困难及应对措施
A清晰具体
B现实可行
C灵活可变
D可以测量
E积极正向
A小组的效能
B参加小组过程的感受
C工作人员的技巧运用
D组员之间的互动过程
E参与小组的目标是否达成
A专注与倾听
B鼓励组员相互表达
C适当自我表露
D帮助组员相互理解
E及时进行小结
A新入职职工的技术培训
B职工的职业生涯辅导
C职工的绩效考核与奖惩
D职工的亲子关系指导
E职工的减压康乐活动
A是否对医院保密
B是否立即结案
C是否对医生保密
D是否立即转介
E是否支持服务对象起诉
A评估志愿者参与的动机
B制定志愿者的岗位工作职责
C定期和持续对志愿者进行督导
D与志愿者签订正式的劳动合同
E设立与志愿者绩效相适应的岗位津贴
A项目的目标
B项目经费预算
C项目的资助者
D项目人员的招募
E项目的预期效果
A您目前的婚姻状况是()。
B去年,您一共去医院()次。
C近一个月以来,您平均每天锻炼身体的时间大约是()。
D您目前每个月的各项收入合计大约是()元。
E您对近两个月收入与开支的评价如何?()
A个案研究有助于澄清概念和确定变量
B个案研究有利于中和极少数人的极端回答
C个案研究有利于设计有效具体的解决方案
D个案研究依托分析性概括辅助理论建构
E个案研究有利于客观深入地把握研究对象的需要