考试总分:80分
考试类型:模拟试题
作答时间:60分钟
已答人数:967
试卷答案:有
试卷介绍: 2013年社会工作者《社会工作综合能力初级》押题试卷(4)
A评估服务对象需要
B做好服务对象的思想工作
C为服务对象提供生活照顾
D为服务对象争取更多资源
A心理健康服务
B游戏治疗服务
C医疗保健服务
D老人社交小组活动
A变迁型学校社会工作
B社会一学校社会工作
C治疗型学校社会工作
D巩固型学校社会工作
A资源筹措者
B服务提供者
C倡导者
D支持者
A治疗者
B使能者
C倡导者
D教育者
A成长小组
B治疗小组
C教育小组
D支持小组
A男方24岁,女方20岁
B小刘两年前离婚,今年再娶了小李
C小王与姑妈家的表妹谈了2年恋爱,并在双方家长的同意下举办了婚礼
D患有乙肝的刘佳今年与同乡的失眠男友张某走进了婚姻的殿堂
A3
B5
C8
D25
A集体性行动
B慈善性行动
C社会性行动
D营利性行动
A12个月
B18个月
C24个月
D36个月
A准备阶段
B评估阶段
C巩固阶段
D启动阶段
A不能自理的高龄老人的子女
B孕妇
C精神病人
D婴幼儿
A权利和广泛性
B资料的代表性
C效力和可信度
D干扰性和发展性
A社会现象既然是有规律的,因而人类行为、社会变化、自然物质变化的因果关系或相关关系是可以被感知、概括和客观计量的
B社会研究旨在说明社会现象应该是什么,而不是说明社会现象或规律是什么
C自然科学方法适合于社会研究
D事物本身存在着内在的、必然的、可重复的规律
A张燕的父母因贪图钱财,收了大笔彩礼,害怕退婚被报复而强迫张燕同同村的李某结婚
B张燕不顾父母的反对坚持同意与李某结婚
C张燕因父母生病,没钱医治,而答应同同村的李某结婚
D张燕上大学之前,跟同村的李某有约定,李某出钱供张燕上大学,毕业后张燕同李某结婚,张燕为了这个约定同李某结婚
A教育权
B劳动权
C文化生活权
D环境友好权
A与自己的督导交流
B与其他机构同行交流
C与自己的家人交流
D在发表文章时引用
A孤儿
B妇女
C老人
D精神病患者
A行为
B个体
C群体
D环境
A制订计划
B签订协议
C开展服务
D建立档案
A生理性需要
B与学习任务有关的需要
C与人际关系有关的需要
D与自我实现需要有关的需要
A适当控制小组的进程
B保持组员对整体目标的意识
C协调和处理冲突
D处理抗拒行为
A支持小组
B成长小组
C治疗小组
D教育小组
A支持功能
B教育功能
C辅助功能
D行政功能
A成长危机
B社会危机
C情境危机
D自然危机
A自信心
B成就感
C避免职业病的侵袭
D宗教信仰
A社区居民
B社区领导者
C社区工作者
D社会工作者
A第一
B第二
C第三
D第四
A“你对××社工师事务所提供的服务满意吗”
B“过去一星期你上过网吧几次”
C“你是否曾经失业”
D“你认为你们的夫妻关系好吗”
A生活保障权
B健康权
C文化教育权
D享受生活照料的权利
A100%
B150%
C200%
D300%
A爷爷奶奶过于溺爱
B家长疏于管教
C家庭条件不好
D母亲和奶奶关系不好
A学龄期阶段
B婴幼儿阶段
C青少年阶段
D青年阶段
A内省经验标准
B统计学标准
C行为适应性标准
D社会规范与价值标准
A直接影响
B间接治疗
C现实状况反思
D心理动力反思
A直线型组织结构
B直线参谋式组织结构
C职能式组织结构
D直线职能式组织结构
A公共关系
B税法政策
C市场营销
D社会联谊
A澳大利亚家庭与社区服务部
B美国的健康与人群服务部
C德国的社会保障部
D我国的民政部
A项目申请
B私人恳请
C电话劝募
D特剐事件筹资活动
A强调任务目标的实施过程
B重视发掘社区内部资源
C强调社区照顾的责任与服务对象的感受
D强调与服务对象之间的相处关系
A过程评估
B结果评估
C绩效评估
D分段评估
A强调服务对象个人的尊严和价值
B待人真诚和守信
C注重能力培养和再学习
D注重服务中人与人之间关系的重要性
A提高下属或员工的工作的积极性
B为了让机构的工作时间更为人性化
C让社会服务机构发挥最大效率
D防止工作人员滥用职权
A在贫困农村,可以围绕如何改善农民收入开展社会工作
B在学校,个案工作是缓解学生新课题和困境的最有效方法
C在企业,社会工作的根本目标是通过服务改善劳资关系
D在医院,提供直接服务比间接服务更利于病人恢复健康
A社会工作者应当超越个人利益为他人提供专业服务
B社会工作者追求社会变革,特别是与弱势群体一起努力,并代表他们寻求社会变革
C社会工作者对每个人都给予关心和尊重,意识到个体的差异和文化及种族上的多元性
D社会工作者始终意识到专业的使命、价值观、伦理原则和伦理标准,并用与之相适应的方式开展实际工作
A保密问题
B情理法问题
C自我决定原则和家长制
D价值介入与客观性的矛盾
A共同性
B综合性
C平等性
D建构型
A霍利斯
B艾利斯
C汉金斯
D弗洛伊德
A城乡社区发展
B医疗社会工作
C企业社会工作
D就业服务
A过程目标
B结果目标
C任务目标
D基本目标
A同小组成员保持联系
B协助组员保持小组经验
C协助完善小组规范
D鼓励成员互相尊重与关怀
A服务实务知识
B服务信心提升
C认识服务目标
D服务理念和价值
A可逆的
B不可逆的
C单向的
D双向的
A社会关照
B社会和平
C公平正义
D和谐发展
A聆听
B同理心
C分享感受
D体谅
A招募计划
B评估方法
C需要的资源
D工作开展的技巧
A评价
B封面信
C答案
D指导语
A指导语
B封面信
C标题
D问题和答案
A监督者
B宣传者
C倡导者
D实施者
A社会福利权
B环境友好权
C文化生活权
D婚姻家庭权利
A了解服务对象的财政收入
B了解服务对象的人际交往
C清晰认识社会工作者具备的能力
D熟悉服务机构提供的具体服务
E了解服务对象的家庭背景
A预期目标
B需求目标
C沟通目标
D实质目标
E过程目标
A学校社会工作非专业实习生
B社会服务机构的管理者
C刚工作一年的初级社会工作者
D在社会服务机构实习的社会工作专业学生
E参加社会工作的志愿者
A家庭照顾
B邻居提供的照顾
C养老院的照顾
D亲朋好友的照顾
E医疗机构的照顾
A儿童服务的提供由政府提供
B对弃儿的救助属于最基本的儿童服务
C儿童服务指的是对幼儿和少年的服务
D儿童福利服务一般由政府和社会工作机构共同负责
E国家对儿童发展及其权益保护负有义不容辞的责任
A意志薄弱
B有创造力
C适度从众
D有责任感
E有良好的人际关系
A尊重未成年人的人格尊严
B预防与发展相结合
C适应未成年人身心发展的特点
D教育与保护相结合
E保障未成年人的合法权益
A关爱与尊重
B维护受教育权
C确保健康与安全
D开展成长教育
E对有严重不良行为的未成年学生实施专门教育
A服务对象
B社会工作价值观
C社会工作者
D社会工作目标
E助人活动
A妇女社会服务
B医疗社会工作’
C城乡社区发展
D康复服务
E农村医疗合作
A全国劳动委员会
B企业职工代表大会
C人民法院
D用人单位
E劳动争议仲裁委员会
A提供信息
B制造气氛
C积极附和
D积极主动
E自我披露
A致力于培养并提升小组组员的社会意识和社会责任
B致力小组工作目标与社区发展目标的一致性,特别是要针对社区的需求和问题
C致力发展小组组员的自我发展能力、社会参与和社会行动的能力
D致力通过小组领袖的培养,培育有利于社区各方面发展所需的领袖人物,提升他们推动社区和社会变迁的意识与能力
E致力于培养社会型方面的人才,从多个角度出发,让技术、心理等多功能发展的人才在社区中成长
A总结阶段
B观察检验
C研究准备
D资料收集
E资料研究
A举办义卖会
B向有关政府部门申请项目
C私人恳请合作过的企业
D增加服务对象的收费标准
E招募志愿者或者雇用专门人员电话拜访,请机主捐款
A小组活动场地的选择
B活动所需的座位安排
C活动场地的时间安排
D活动所需的人员安排
E准备活动所需的设施
A小组过程使组员学会适应社会需要的行为规范
B组员之间可以通过分享经验而相互支持
C组员之间有共同目标,以群体力量解决问题
D组员间必须共同进退,组员个别需要并不重要
E小组过程中,组员学会完全认同小组工作者的决策
A女性
B男性
C大学生
D语言流利者
E心理素质好者
A以弱势群体及其问题或需要为主要对象
B注重采用社会工作视角
C研究目的在于促进实务及提升理论,从而推进民众福利
D研究者可以是资料的收集者、分析者和结果应用者
E首要目标是协助研究对象舒缓和解决问题
A协商
B调解
C仲裁
D诉讼
E和解