考试总分:80分
考试类型:模拟试题
作答时间:60分钟
已答人数:967
试卷答案:有
试卷介绍: 2013年社会工作者《社会工作综合能力初级》押题试卷(1)
A对小赵提供经济资助
B建议居委会举办就业技能培训班
C对小赵进行心理辅导
D教导小赵面试技巧
A行政性社会工作
B公益性社会工作
C专业社会工作
D普通社会工作
A社会工作服务只能在秘密状态下进行
B任何情况下社会工作者都不能向第三方透露服务对象的隐私资料
C社会工作者不能向第三方透露服务对象的所有资料
D未经服务对象允许,社会工作者不能向第三方透露服务对象的隐私资料
A内省经验标准
B行为适应性标准
C心理学标准
D统计学标准
A阿尔德弗尔
B莫瑞
C勒温
D弗洛伊德
A成长小组
B治疗小组
C教育小组
D支持小组
A专注与倾听
B互动交流
C适当帮助梳理
D鼓励支持
A公共关系
B自我利益
C市场营销
D外界影响
A基于宗教信仰,为人服务的理念
B想尽一点社会责任
C对社会不满,想以行动尽力谋求改变
D想体验新的生活方式和文化
A处理服务对象申述
B接受那些不满被督导者的决策而要求与更高层级谈话的服务对象的申请
C保护被督导者使其不必承受行政管理者不合理的工作量标准而产生的负担
D保护服务对象使其不必处理对被督导者错误决策的强烈情绪
A表达性需要
B感觉性需要
C比较性需要
D规范性需求
A会议主持技巧
B演讲技巧
C信息收集技巧
D沟通与游说技巧
A方案设计
B人员配置
C仪器配置
D需求评估
A定量研究
B定性研究
C社会研究
D个案研究
A劳动权利
B人身权利
C财产权利
D婚姻家庭权利
A生理需要
B安全需要
C归属与爱的需要
D自我实现的需要
A教育性督导强调工作监督、总结和评估,支持性督导强调工作授权、协调与沟通
B教育性督导强调团体会谈,支持性督导强调个别会谈
C教育性督导强调教导被督导者知识,支持性督导强调给予被督导者情感帮助
D教育性督导强调完成任务,支持性督导强调被督导者的个人成长
A敏感期
B更年期
C逆反期
D爆发期
A统计学标准
B内省经验标准
C行为适应性标准
D社会规范与价值标准
A社会福利与卫生合并的行政主管机关
B社会福利、卫生、劳工合并的行政主管机关
C社会福利与其他公共行政职能混合的行政主管机构
D社会福利与劳工合并的行政主管机关
A项目申请
B私人恳请
C电话劝募
D特别事件筹资活动
A服务理念和价值
B服务实务知识
C服务实务技巧
D服务信心提升
A管理式督导
B咨询式督导
C训练式督导
D师徒式督导
A命令
B监督
C授权
D指导
A重视过程目标并不等于排除任务目标
B实质问题的改善或解决在地区发展模式中并不重要
C地区发展模式强调居民要参与问题的改善或解决
D过程目标的实现有助于任务目标的实现
A国有商业银行
B城市商业银行
C中国银行
D政策性银行
A5~10分钟
B10~15分钟
C15~20分钟
D20~30分钟
A小组研究
B个案研究
C行动研究
D实验研究
A全能者
B教育者
C支持者
D研究者
A社区一学校型学校社会工作
B预防型学校社会工作
C治疗型学校社会工作
D适应型学校社会工作
A人文主义
B人道主义
C人本主义
D发展主义
A要有明确的时间限定,以便小组组员清楚在什么时间完成什么目标
B目标要适合小组组员的实际能力
C具体目标之间的相容性,不能相互冲突
D目标清晰,需强调不该做什么事情
A协助组员解决问题
B协助组员重新建构小组
C协助组员保持小组经验
D形成相对稳定的小组关系结构
A过程目标
B结果目标
C任务目标
D基本目标
A成长危机
B社会危机
C情境危机
D自然危机
A准备阶段
B评估阶段
C巩固阶段
D启动阶段
A工作准备阶段
B工作开始阶段
C中期转折阶段
D后期成熟阶段
A社区照顾模式
B社会策划模式
C社区行动模式
D地区发展模式
A团结邻里
B社区教育
C社区参与
D促进居民的个人发展
A家庭
B学校
C社会
D司法
A10%
B20%
C30%
D50%
A现代社会政策和专业社会工作都起源于l8世纪中期
B在发展的初期阶段,社会政策和社会工作有着相同的目标和相同的运行方式
C社会工作最初发源于民间行动
D社会工作与社会政策在发展的初期阶段执行一套相同的制度
A享受家庭赡养与扶养的权利
B婚姻自由权
C继承权
D财产所有权
A扶危救困
B促进社会和谐
C促进服务对象正常生活
D追求和实现社会公正
A组织
B家庭
C社区
D社会
A行为
B人
C群体
D环境
A18~30
B18~35
C22~35
D25~35
A李灿有一定的性格障碍,需要矫正
B李灿可能不喜欢父母,所以故意这么做,可以理解
C李灿可能行为比较偏激,需要调整
D3岁前的婴幼儿基本上都是以自我为中心的,还难以从他人的立场考虑问题,李灿的行为很正常
A厌恶疗法
B放松练习
C系统脱敏
D模仿
A社会目标模式
B危机介入模式
C小组治疗模式
D互动模式
A重申小组规范,处理组员的对抗行为
B冷静地转移话题,忽略组员的对抗行为
C请组员暂时离开,让他们先处理对抗行为
D包容组员的对抗行为
A问题解决策划
B方案解决策划
C战略性策划
D创新策划
A弱势群体
B失业群体
C贫困群体
D大众群体
A教育小组
B成长小组
C治疗小组
D支持小组
A服务者
B使能者
C教育者
D中介者
A强调社区责任
B非正规照顾是重要因素
C协助服务对象正常地融入社区
D过程目标的地位和重要性超过任务目标
A强调服务对象个人的尊严和价值
B待人真诚和守信
C注重能力培养和再学习
D注重服务中人与人之间关系的重要性
A“你对××社工师事务所提供的服务满意吗”
B“过去一星期你上过网吧几次”
C“你对本市的青少年社会工作有何建议?”
D“你认为你们的夫妻关系好吗”
A强调职业化,聘请专业人士进行照顾
B强调正规化,对社会人员进行统一管理
C强调网络化,通过网络对人员进行服务和指导
D强调非机构化,将照顾者放回社区内进行照顾
A患职业病患者小方
B孕妇小美
C哺乳期的小张
D出差的小月
A家庭管理
B学校教育
C朋辈群体
D社区邻里
E街头报摊
A制度性规范
B角色规范
C秩序性规范
D法律性规范
E文化规范
A失业者
B贫穷人士
C环境不适应者
D病人
E流动人口
A折中治疗技巧
B宏观治疗技巧
C直接治疗技巧
D微观治疗技巧
E间接治疗技巧
A服务对象的改变状况
B服务对象的满意程度
C工作目标的实现程度
D服务介入的人员、时间
E服务介入的经费
A完成合理的研究设计
B发现研究问题的变化过程
C进行科学的随机抽样
D探讨多个变量之间的关系
E注重变量的操作和测量
A公共设施
B社区幼儿园
C金融机构
D教育机构
E社区特色文化
A结构化访问
B直接性访问
C引导式访问
D标准化开放式访问
E非正式会话式访问
A让志愿者认识志愿服务的意义,了解机构政策目标和理想使命
B通过训练提升志愿者的服务信心,帮助他们挖掘潜能,促进志愿者个人发展
C通过调查,使志愿者的家庭背景都最接近相同
D促使志愿者个人目标和机构目标达成一致
E对志愿者进行实务训练,以确保服务质量达到应有的水平
A退休费
B扶助金
C优待抚恤金
D计划生育奖励
E见义勇为等方面的奖励性补助
A同美国人结婚的张小姐
B因犯盗窃罪被劳动教养的李先生
C受教育后重新上岗的范先生
D失业后一直在寻找工作边上学的刘先生
E刚享受城市基本养老保险待遇的徐女士
A行为学理论
B经典条件作用理论
C社会学理论
D操作性条件作用理论
E社会学习理论
A初始评估
B需求评估
C过程评估
D环境评估
E社会工作专业评估
A会谈
B观察
C运用现有资料
D同理心
E澄清
A战略性策划
B问题解决策划
C方案发展策划
D可行性策划
E可持续性策划
A提供符合基本条件的住处、
B帮助与其亲属或者所在单位联系
C参照当地居民的平均生活水平提供食物
D提供符合对在站内突发急病的,及时送医院救治
E对没有交通费返回其住所地或者所在单位的,提供乘车凭证
A小组动力学理论
B精神医学
C发展心理学
D民主论
E社会关系和社会结构理论
A领导者
B决策者
C协助者
D引导者
E旁观者
A将社会政策变为社会服务行动
B总结社会政策的执行经验,提出修订建议
C合理运用资源,促进有效服务
D有助于社会福利公平分配,实现公平竞争原则
E直接提供社会服务活动
A准备阶段
B启动阶段
C巩固阶段
D追踪阶段
E评估阶段