考试总分:80分
考试类型:模拟试题
作答时间:60分钟
已答人数:967
试卷答案:有
试卷介绍: 2013年社会工作者《社会工作综合能力中级》押题试卷(2)
A口唇期
B肛门期
C生殖期
D性器期
A专制型
B娇纵型
C放任型
D冲突型
A主动与内疚
B羞怯与疑虑
C亲密与孤独
D整合与绝望
A统计规律
B社会规范与价值
C行为适应性
D个体主观体验
A用处罚来减少孩子的不良学习习惯
B用父母的权威来要求孩子服从
C用称赞来引导孩子成为父母心中喜欢的孩子
D循循善诱地告诉孩子学习是人生的大事
A反映感受
B理性功课
C自我表露
D同理心
A工作准备阶段
B工作开始阶段
C中期转折阶段
D后期成熟阶段
A治疗小组
B成长小组
C教育小组
D支持小组
A危机介入
B理性情绪治疗
C认知行为
D精神分析
A财务成本管理
B社会资源管理
C经济资源管理
D人力资源管理
A公共关系
B自我利益
C市场营销
D外界影响
A外部
B公开
C内部
D隐秘
A督导前期
B开展期
C工作期
D终结期
A儿童教育
B儿童需求
C儿童成长
D儿童发展
A普通社会工作
B行政性社会工作
C业余社会工作
D专业社会工作
A专业价值
B社会伦理
C心理素质
D社会政策
A自我实现的需要
B安全需要
C生理需要
D尊重的需要
A权力结构
B文化特色
C地理环境
D人口状况
A弗洛伊德将人格分为本我、自我、超我
B面对人格失调问题,弗洛伊德认为应将治疗的焦点放在对本我的强化上
C本我由内驱力和欲望组成
D自我包括意识和前意识
A建议在小区空地开辟一块遛狗专用区
B拟订居民文明公约,交由社区大会讨论
C召集双方居民代表一起讨论协商解决问题
D制订多个解决方案,交由双方居民代表投票
A直接影响
B间接治疗
C现实状况反思
D心理动力反思
A归属
B种类
C所在位置
D运用方式
A社区教育功能
B心理支持功能
C社会控制功能
D社会参与功能
A行政交代
B服务交代
C财政交代
D专业交代
A行动计划
B社会服务
C规划
D制度政策
A工作
B服务机构
C服务对象
D社会
A5~10
B10~15
C15~20
D20~30
A每周
B每个月
C每半年
D每年
A正功能和潜功能
B负功能和显功能
C正功能和显功能
D负功能和潜功能
A深入了解事情的情况,鼓励胡女士作出决定
B为了孩子的利益,反对胡女士再婚
C让胡女士和李大爷直接结婚,不用在乎子女的想法
D为了胡女士的幸福,支持胡女士再婚
A服务大众
B注重能力培养和再学习
C待人真诚和守信
D强调服务对象个人的尊严和价值
A理论层次
B个人层次
C集体层次
D环境层次
A改变自己的看法
B努力宣泄情绪
C行为发生转变
D改善生活环境
A转移
B转介
C防卫机制
D否认
A危机介入治疗模式
B理性情绪治疗模式
C认知行为治疗模式
D结构式家庭治疗模式
A组织技巧
B支持技巧
C策划技巧
D动员技巧
A社区的任务目标与过程目标有时候分离
B社会工作者应该尊重社区自决,但也不能走向另一个极端,即对居民的问题采取袖手旁观的态度,不给予意见.或者不引导他们作出决策
C社区参与是任务目标和过程目标双重实现的重要途径
D社区工作的实践原则是指参加社区活动的人们需要遵守的规则
A规划
B组织
C领导
D控制
A专家型团队
B跨专业团队
C职能型团队
D问题解决型团队
A教导“社会服务机构”的知识
B教导有关“服务对象群”的特殊知识
C提供专业性“建议和咨询”
D给予被督导者从事专业的“满足感和价值感”
A督导过程具有公开性
B督导者可以比较仔细地检查被督导者的工作记录
C督导有充分的时间与被督导者就服务个案进行充分的讨论
D督导者可以向被督导者提供充分的和有效的服务示范
A服务项目的完成情况
B资源的使用情况
C服务对象的改变情况
D服务对象人数的变动情况
A联系人
B治疗者
C使能者
D教育者
A专业价值观
B服务对象的需求
C社会工作者的素质
D助人活动
A社区一学校型学校社会工作
B预防型学校社会工作
C治疗型学校社会工作
D变迁型学校社会工作
A妇女社会服务
B心理健康服务
C社会救助
D医疗社会工作
A普遍的伦理准则阶段
B好孩子定向阶段
C相对功利取向阶段
D惩罚与服从定向阶段
A意识是人在任何时候都可以觉察的想法与感受
B人的心灵是由意识、表意识与潜意识构成的
C潜意识对人的行为的影响是无所不在的
D潜意识是一种低级的心理过程
A研究与管理
B中介与协调
C资源筹措和政策影响
D倡导和教育
A形成期——发展期——扩展完成期——收缩期——解组期
B收缩期——发展期——形成期——解组期——扩展完成期
C形成期——扩展完成期一一发展期——收缩期——解组期
D形成期——收缩期——扩展完成期——发展期——解组期
A降低员工的职业倦怠
B满足员工自我实现的需求
C增进员工对工作的兴趣
D掌握员工的个体差异
A所有求助对象都能成为任务中心模式的服务对象
B任务中心模式的重要特点是强调服务对象的积极性
C任务中心模式的焦点是为服务对象提供简要有效的服务
D在任务中心模式中,任务是目标,解决问题是完成任务的手段
A依靠专业能力提供了较多服务和活动
B成立或巩固居民组织,让社区工作系统化
C发掘资源和进行社区教育
D做好自己的准备,包括人员、资金、支持体系等
A工具性支持
B社区性网络
C情感性支持
D建设性网络
A非正式资源
B人力资源
C物力资源
D财力资源
A文献回顾
B研究方法
C研究发现
D成果应用
A社会研究对象与自然科学研究对象依赖于研究者而存在
B人的行为是由外部力量引起的
C强调理论研究的实践功能,注重对现实社会生活进行干预和改造
D社会研究的任务在于说明社会现象或规律是什么,而不是说明社会现象应该或必须是什么
A指导语
B标题
C封面信
D问题和答案
A是否有访问指引
B接触程度
C被访者人数
D正式程度
A索罗门四组设计
B简单时间序列设计
C非对等控制组设计
D前后测控制组设计
A个别会见
B问卷调查
C家庭走访
D社区走访
E资料考察
A当地的社区居委会
B公安派出所
C区政府
D物业管理公司
E街道办事处
A地区发展模式
B社会策划模式
C社区参与模式
D社区监督模式
E社区照顾模式
A行政支持类
B社会公益类
C经营开发服务
D生产服务类
E社会咨询类
A修复社会的机制,解决和预防社会问题
B为困难群体提供帮助,增强他们参与社会生活的能力
C促进不公正制度的改变
D帮助服务对象增强自身功能
E为困难群体、弱势群体参与社会生活提供更多的机会和制度保障
A初始评估
B需求评估
C过程评估
D财务评估
E社会工作专业评估
A专职聘用的工作人员
B已由本机构服务的某些对象
C其他机构转介来的特定服务对象
D社区居民向本机构介绍的某个人员
E通过互联网、社区宣传栏等载体得知信息而主动报名参加的某些人员
A领导较注重使用影响他人的能力和技巧
B领导要善于使用权力去指导下属
C领导较少运用职位赋予的合法权利领导下属
D领导较多运用指导、诱导方式影响下属
E主要使用升职、加薪策略来鼓励下属工作
A定量研究
B实验研究
C定性研究
D非干扰性研究
E调查研究
A师徒式督导
B训练式督导
C管理式督导
D咨询式督导
E支持性督导
A认同并遵循社会工作的价值准则
B从事社会福利服务
C掌握一定的社会工作专业方法
D在一定的组织框架内开展活动
E组建一支志愿者服务队
A社会工作者必须不断地对受助者与环境的关系作出新的判断
B社会环境中的障碍可能是导致个人问题的重要因素
C社会工作者要从系统的角度分析服务对象的问题
D对服务对象的帮助不用从整个生态系统出发去看待和解决
E必须与自然环境相适应
A专注
B倾听
C同理心
D鼓励
E澄清
A决策层
B管理层
C控制层
D执行层
E评估层
A总结阶段
B观察检验
C研究准备
D资料收集
E资料研究
A价值评估问题
B自我决定问题
C服务转介问题
D价值介入问题
E文化背景问题
A社会工作者应该对服务对象的所有信息保守秘密
B在一定时限后,社会工作者可以披露服务对象的某些信息
C为了防止带给第三方的严重伤害,社会工作者可以披露服务对象的某些信息
D如果服务对象不属于弱势群体,社会工作者可以有选择地披露其部分信息
E社会工作者将服务对象的信息用于发表专著时需要征求社会服务机构的意见
A自我实现的需要
B安全需要
C生理需要
D尊重的需要
E归属与爱的需要
A精神失常
B情绪波动
C心理自闭
D烦躁易怒
E消沉抑郁
A注重研究事物的一般性和规律性
B先有研究假设,后收集资料验证
C注重研究对象的个别性和特殊性
D以演绎法为主要的研究策略
E注重研究问题的普遍性