2015年《中学教育知识与能力》标准预测试卷(1)

• 1. 特殊迁移的范围往往比一般迁移广。[8分]

• 2. 晶体智力随着年龄的衰老而衰老，在40岁时达到高峰。[8分]

• 3. 良好的班集体具有哪些教育作用?如何建立良好的学生集体?[10分]

• 4. 简述最近发展区的概念及其意义。[10分]

• 5. 简述如何创设问题情境激发学生的学习动机。[10分]

• 6. 舒尔曼认为，专家教师应具有哪几个方面的专门知识?[10分]

• 7. 材料某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。问题：请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。[18分]

• 8. 惩罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。[8分]

• 9. 教育的价值决定了教育目的，教育目的决定了教育活动。[8分]

• 10. 材料某班上语文课，课文内容是讲沙漠中的骆驼。当教师讲到“骆驼的嗅觉很灵敏，几十里外的水源，它都能嗅到……”时，小颜同学提出一个问题：“水是一种无色无味的液体，骆驼怎么能‘嗅到’呢?”其他同学也纷纷议论起来……问题：如果你是教师，你会怎么完成这节课的教学呢?请按照教学原则和教学方法的相关理论谈谈你的做法。[18分]

• 11. 教师的领导风格对课堂管理有（）。[2分]

  A一定的帮助

  B直接影响

  C较弱的影响

  D间接影响

• 12. 通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式是（）。[2分]

  A智力技能

  B知识迁移

  C智力

  D思维程序

• 13. 以斯金纳的程序教学理论为代表的教学理论是（）教学理论。[2分]

  A哲学取向的

  B行为主义的

  C情感的

  D认知的

• 14. 以下的理论，哪一项是维纳提出的?（）．[2分]

  A成就动机归因理论

  B自我效能感理论

  C成就动机理论

  D需要层次理论

• 15. 最容易导致自杀的不良情绪是（）。[2分]

  A抑郁

  B惊奇

  C厌恶

  D暴怒

• 16. “教育即生长”是教育哲学家（）的观点。[2分]

  A赫尔巴特

  B皮亚杰

  C杜威

  D瓦•根舍因

• 17. “学而时习之”“温故而知新”体现教学要贯彻（）原则。[2分]

  A启发性

  B直观性

  C巩固性

  D渐进性

• 18. 弹钢琴的人可以演奏电子琴是因为（）。[2分]

  A负迁移

  B正迁移

  C原型启发

  D定势

• 19. 心理学应通过内省法探寻在不同刺激环境下心理的构成元素，主张这一观点的心理学流派是（）。[2分]

  A构造主义心理学

  B机能主义心理学

  C格式塔心理学

  D行为主义心理学

• 20. “教育万能”论的代表人物是（）。[2分]

  A柏拉图

  B荀子

  C孟子

  D洛克

• 21. 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。[2分]

  A培根

  B夸美纽斯

  C赫尔巴特

  D赞可夫

• 22. 研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。[2分]

  A有影响

  B没有影响

  C几乎没有影响

  D有实质性影响

• 23. 教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）。[2分]

  A思维品质

  B学习内容

  C学习结果

  D知识技能

• 24. 柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（）。[2分]

  A对偶故事法

  B两难故事法

  C实验法

  D观察法

• 25. 根据埃里克森的心理社会发展理论，人处于青年期的特征是（）。[2分]

  A建立同一感和防止同一感混乱

  B获得勤奋感而克服自卑感

  C获得亲密感以避免孤独感

  D获得主动感和克服内疚感

• 26. “只要有人类社会，就有教育”，说明教育具有（）。[2分]

  A历史性

  B继承性

  C永恒性

  D相对独立性

• 27. 心理定势对解决问题具有（）。[2分]

  A积极作用

  B消极作用

  C既有积极作用也有消极作用

  D无作用

• 28. 教师成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业发展阶段的（）阶段。[2分]

  A求生期

  B巩固期

  C更新期

  D成熟期

• 29. 最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是（）。[2分]

  A巴甫洛夫

  B艾宾浩斯

  C斯金纳

  D冯特

• 30. 标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业（）的测验。[2分]

  A成就水平

  B能力形成

  C结构

  D智力发展

• 31. “仁者见仁，智者见智”说明（）。[2分]

  A知觉的选择性

  B知觉的理解性

  C知觉的恒常性

  D知觉的整体性