2011年陕西省教师资格证考试《中学教育心理学》真题

• 1. 小明现在是一名初中生，小学时成绩优秀，并在初中的入学考试中以第一名的成绩考入班级。然而进入初中后，因学习不适应，渐渐地成绩下降到二十几名。这给小明的打击不小。从此，小明来学校时总把衣服的拉链拉得很高，将头藏进衣服里，不愿见人。问题：(1)小明的这种状况属于什么心理现象?造成这一问题的原因是什么?(2)如何帮助小明摆脱困境?[20分]

  A(1)小明的这种状况属于什么心理现象?造成这一问题的原因是什么?

  B(2)如何帮助小明摆脱困境?[20分]

• 2. 完整的课堂教学设计主要包括哪几个环节?[5分]

• 3. 结合中学实际，论述如何激发学生学习动机。[10分]

• 4. 简述建构主义学生观对教师课堂教学的要求。[5分]

• 5. 有效进行学习策略教学的措施主要有哪些?[5分]

• 6. 简述学校心理咨询的一般程序。[5分]

• 7. 教育心理学的研究重点是()。[1分]

  A人类的学习与教育

  B不同年龄的心理特点

  C人类的认知活动过程

  D心理学的基本原理

• 8. 在教育心理学的研究中，要尽可能的选择那些有利于年轻一代健康成长、积极向上的教育现象和教育问题。这属于教育心理学研究中的()原则。[1分]

  A客观性

  B整体性

  C发展性

  D教育性

• 9. 根据知识的反映水平来分，可把知识划分为()。[1分]

  A具体知识和抽象知识

  B陈述性知识和程序性知识

  C直接知识和间接知识

  D感性知识和理性知识

• 10. 在维纳的归因模式中，努力属于()。[1分]

  A内部的、稳定的、不可控制的

  B内部的、不稳定的、可控制的

  C外部的、稳定的、不可控制的

  D外部的、不稳定的、可控制的

• 11. ()发展的最高水平是形成道德信念。[1分]

  A道德认知

  B道德情感

  C道德意志

  D道德行为

• 12. 在教学过程中进行的测试，目的在于检验学生某个阶段学习的完成情况，这种测验叫做（）。[1分]

  A安置性测验

  B诊断性测验

  C形成性测验

  D终结性测验

• 13. 个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的()。[1分]

  A差异性

  B顺序性

  C不平衡性

  D阶段性

• 14. 在自我意识发展中，表现出自我意识的一定的主动性和独立性。强调自我的价值与理想阶段，属于()阶段。[1分]

  A生理自我

  B心理自我

  C社会自我

  D完善自我

• 15. 班杜拉提出的著名的“三元交互作用论”认为，环境因素、个体因素与()是彼此相互影响、双向的交互作用的。[1分]

  A认识方式

  B智力因素

  C行为因素

  D能力因素

• 16. 程序教学的创立者是()。[1分]

  A加涅

  B安德森

  C奥苏泊尔

  D斯金纳

• 17. ()是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些知识过程的能力。[1分]

  A元认知

  B元认知控制

  C元认知策略

  D元认知知识

• 18. 真正使教育心理学成为一门独立学科的是美国心理学家()。[1分]

  A杜威

  B布鲁纳

  C桑代克

  D卡特尔

• 19. 认为教育的宗旨和目标是促进入的变化和成长，即培养学会学习的人，这属于()的主张。[1分]

  A建构主义学习观

  B人本主义的学习观

  C操作强化学习理论

  D观察学习理论

• 20. 学习者利用原有的概念来理解新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这种概念学习方式叫做()。[1分]

  A概念同化

  B概念分析

  C概念形成

  D观念转变

• 21. 对教学目标的科学表述的要求，不正确的项是()。[1分]

  A表述的应是学生的学习结果

  B尽可能表述的具体、可测量

  C应反映学习结果的类型和层次

  D精确规定每个

• 22. 教师在履行社会交给自己的教育职责过程中，所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，就是（）。[1分]

  A教师的责任感

  B自我教学效能感

  C教师的信念

  D教师的威信

• 23. 个体对成功的实施达成特定目标所需行为过程的能力的预期、感知、信心或信念，叫做()。[1分]

  A成就动机

  B内部动机

  C自我效能感

  D自我价值需要

• 24. 在解决问题中，由心理操作形成的模式所引起的心理活动的准备状态，叫做()。[1分]

  A问题表征

  B定势

  C功能固着

  D元认知

• 25. 加涅认为。学生智力技能的学习包括辨别、()定义概念、规则和高级规则五个层次。[1分]

  A知识运用

  B知识领会

  C综合分析

  D具体概念

• 26. 维护权威或秩序的道德定向阶段属于()。[1分]

  A前习俗水平

  B习俗水平

  C中习俗水平

  D后习俗水平

• 27. 教师职业的专业化，具体表现在()两个方面上。[2分]

  A职业理想

  B专业精神

  C职业身份

  D教育理念

• 28. 动作技能形成一般要经历认知——定向阶段，()三个阶段。[2分]

  A物质或物质化活动阶段

  B动作系统初步形成阶段

  C无声的外部言语阶段

  D动作协调和技能完善阶段

• 29. 品德的内化过程大致经历社会规范的依从、——和——三个阶段。()[2分]

  A社会规范的模仿

  B社会规范的理解

  C社会规范的认同

  D社会规范的信奉

• 30. 学习动机的基本结构包括()。[2分]

  A学习准备

  B学习条件

  C学习需要

  D学习期待

• 31. 下面观点属于皮亚杰的是()。[2分]

  A影响心理发展的因素主要有成熟、物理环境、社会环境和平衡四个方面

  B支配儿童心理发展的因素是成熟与学习，成熟是儿童发展的主要动力

  C认知发展可分为感知运动、前运算、具体运算和形成运算四个阶段

  D只有走在发展前面的教学，才是好的教学

• 32. 认知方式分为()。[2分]

  A场依存

  B场独立

  C场稳定

  D场活跃

• 33. 知识的应用包括()四个彼此相联又互相独立的基本环节。[2分]

  A审题、联想

  B识记、保持

  C分析、研究

  D解析、类化

• 34. 下面属于程序性知识的有()。[2分]

  A事实、规则

  B动作步骤

  C认知策略

  D发生的事件

• 35. 学习策略的类型主要包括——、资源管理策略和——。()[2分]

  A认知策略

  B元认知策略

  C演绎策略

  D归纳策略

• 36. 布鲁姆将教学目标分为认知、——和——三个领域。()[2分]

  A品格

  B情感

  C动作技能

  D意志

• 37. 在道德行为的培养中，惩罚是消极且无效的方法。()[1分]

  A对

  B错

• 38. 学习准备是个动态的发展过程。()[1分]

  A对

  B错

• 39. 教师无法帮助学生顺利通过最近发展区。()[1分]

  A对

  B错

• 40. 质化的教学评论方法与技术包括观察评价和档案评价。()[1分]

  A对

  B错

• 41. 教育学科知识和技能构成属于教师知识结构中的实践知识。()[1分]

  A对

  B错

• 42. 自我价值是维系学生学习动机的核心变量。()[1分]

  A对

  B错

• 43. 败归因于内部因素则会增强自尊。()[1分]

  A对

  B错

• 44. 人的认知方式有优劣好坏之分。()[1分]

  A对

  B错

• 45. 学习就是个信息加工过程。()[1分]

  A对

  B错

• 46. 一般来说，不断探索新技能的练习方法能度过练习高原期。()[1分]

  A对

  B错