全国2009年10月自学考试00466《发展与教育心理学》历年真题

• 1. 婴幼儿动作发展遵循自上而下原则，原则和原则。4-113[每空1分]

• 2. 有意义学习9-288[3分]

• 3. 遗传决定论3-69[3分]

• 4. 简述华生的心理发展观。2-30[5分]

• 5. 简述影响学习策略的外部学习条件。10-345[5分]

• 6. 简述奥苏伯尔的成就动机理论。13-429[5分]

• 7. 简述学习评价的类型。15-490[5分]

• 8. （本题10分）在现实教学活动中，错误使用讲授法有哪些具体表现？应如何正确使用？9-290[10分]

• 9. 利用脑电图研究发现，脑发育的第一个加速期在岁之间，第二个加速期在岁之间。6-162[每空1分]

• 10. 学习活动的主体是；在教学活动中起主导作用的是。5-126[每空1分]

• 11. 性别角色6-183[3分]

• 12. 常模15-497[3分]

• 13. （本题15分）联系教学实际，试述教育与心理发展的关系。3-71[15分]

• 14. 根据测验目的不同，心理测验可分为成就测验、性向测验、测验和测验。1-27[每空1分]

• 15. 美国发展心理学家格塞尔认为心理发展主要由决定。他的观点得到“双生子爬梯实验”的支持。3-64[每空1分]

• 16. 行为主义者华生认为，人格是人的各种系统的产物。2-32[每空1分]

• 17. 顺应2-46[3分]

• 18. 下列不属于班杜拉所划分的强化类型的是（）9-297[1分]

  A直接强化

  B间断式强化

  C替代性强化

  D自我强化

• 19. 个体生长发育的第二次“高峰期”是在（）6-158[1分]

  A小学阶段

  B初中阶段

  C高中阶段

  D大学阶段

• 20. 班杜拉社会学习理论的核心概念是（）9-296[1分]

  A经典条件反射

  B操作条件反射

  C联结

  D观察学习

• 21. 布卢姆在对教育目标进行分类时，将认知领域的教育目标由低级到高级分为（）9-268[1分]

  A五级

  B六级

  C七级

  D八级

• 22. 研究表明，大脑两半球功能的侧化已经表现出来的时间是在（）4-87[1分]

  A初生时

  B一岁时

  C一岁半时

  D两岁时

• 23. 托马斯-切斯把婴儿的气质类型分为（）4-116[1分]

  A安全型、回避型、反抗型

  B多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质

  C容易型、困难型、延缓型

  D兴奋型、抵制型、中间型

• 24. 小学生的有意识记开始超过无意识记的年级一般是（）5-138[1分]

  A二年级

  B三年级

  C四年级

  D五年级

• 25. 下列不符合小学生社会认知发展趋势的是（）5-156[1分]

  A从表面到内部

  B从简单到复杂

  C从抽象思维发展到具体思维

  D从呆板的思维发展到灵活的思维

• 26. 某套智力测验的分数与儿童平时学习成绩之间具有显著相关关系。这说明该测验具有良好的（）15-505[1分]

  A内容效度

  B效标关联效度

  C构想效度

  D复本信度

• 27. 经典测验理论主要由基本假设、信度、效度等概念组成，其中影响最大的是（）15-500[1分]

  A斯皮尔曼的真分数模型

  B韦纳的心理物理法

  C韦克斯勒的智力测验

  D卡特尔的人格测验

• 28. 柯尔伯格认为，与儿童品德发展水平直接相联系的是（）12-395[1分]

  A自尊水平

  B思维发展水平

  C自我意识发展水平

  D社会认知水平

• 29. 普莱尔(W．T．Preyer)所奠基的学科是（）1-7[1分]

  A科学心理学

  B科学儿童心理学

  C科学发展心理学

  D科学社会心理学

• 30. 通过标准化测验来研究学生心理或行为差异的方法，称为（）1-26[1分]

  A观察法

  B调查法

  C实验法

  D测验法

• 31. 把个体的学习看作是建立刺激与反应之间的联系的心理学观点是（）9-273[1分]

  A行为主义的观点

  B生物学的观点

  C现象学的观点

  D认知的观点

• 32. “最近发展区”是指（）2-53[1分]

  A儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平

  B在独立活动中所达到的解决问题的水平

  C在有指导的情况下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异

  D儿童先天具有的水平和后天发展的水平之间的差异

• 33. 用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是（）3-62[1分]

  A霍尔

  B孟德尔

  C高尔顿

  D彪勒

• 34. 小学生自我评价发展的特点是（）5-153[1分]

  A从正确评价自己向正确评价别人发展

  B从根据行动的动机进行评价到根据行为的效果进行评价

  C从应用道德原则进行评价到依据具体行为进行评价

  D从用他人的评价代替自我评价到独立评价自我

• 35. 初中二年级学生中，多血质和胆汁质气质类型的学生占总人数的（）6-181[1分]

  A15％

  B25％

  C30％

  D40％

• 36. 采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）12-395[1分]

  A皮亚杰

  B斯陶布

  C章志光

  D柯尔伯格

• 37. 对于在学习活动中起作用的因素，现代认知理论主要强调的是（）9-281[1分]

  A强化

  B已有认知结构

  C知觉

  D新知识的意义生成

• 38. 辩证唯物主义认为对人的心理发展起着决定作用的因素是（）3-66[1分]

  A遗传

  B成熟

  C社会环境

  D个体心理特征

• 39. 培养幼儿发音能力的关键期是在（）4-106[1分]

  A2岁左右

  B3岁左右

  C4岁左右

  D5岁左右

• 40. 下列关于高中学生思维特点描述错误的是（）7-201[1分]

  A思维具有预见性

  B思维具有反省性

  C思维具有辩证性

  D思维具有直观性

• 41. 对7—18岁儿童青少年的视觉记忆和听觉记忆进行研究的结果表明，视觉记忆开始超过听觉记忆的年龄是在（）7-200[1分]

  A9岁

  B11岁

  C13岁

  D15岁

• 42. 下面关于学生智力差异的论述正确的是（）8-231[1分]

  A学生的智力水平呈正态分布

  B视觉型学生的智力水平高于听觉型的学生

  C有特殊才能的学生，其智力水平较高

  D智力超常的学生，其个性发展也很完善

• 43. 按照个体在六个基本社会领域的价值观划分人格类型的研究者是（）8-234[1分]

  A荣格

  B阿德勒

  C威特金

  D斯普兰格

• 44. 在童年早期，成就动机中的主要成分是（）13-431[1分]

  A认知内驱力

  B自我提高的内驱力

  C安全需要内驱力

  D附属内驱力

• 45. 现代认知心理学中受意识控制、难以达到自动化的程序性知识相当于加涅学习结果分类体系中的（）10-307[1分]

  A智慧技能

  B认知策略

  C言语信息

  D动作技能

• 46. 认知策略迁移理论认为影响迁移的重要因素是（）11-383[1分]

  A两种学习任务中所包含的共同成分

  B学习策略的定势

  C对学习策略的理解

  D对学习策略的有效性的评价

• 47. 从学习迁移的水平划分，可将迁移分为（）11-372[1分]

  A正迁移、负迁移和零迁移

  B顺向迁移和逆向迁移

  C特殊迁移和非特殊迁移

  D垂直迁移和水平迁移